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招标公告
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主要內容

「诚信:个人的重要资产」

 

 

(一) 理念篇

 

「诚信」:信守诺言、言行一玫、不弄虚作假,是「诚信」的基本内涵,能体现个人对自己能力的了解和信心。「诚信」亦是个人的资产,有助与别人坦诚沟通,建立互信的关系,能将误会和问题迎刃而解;相反,得不到别信人信任的人,是很难立足于社会,孔子曰:「人而无信,不知其可也」,便是这个意思。常持「诚信」的人,「言必信、行必果」,不轻率许下承诺,但当许下承诺,必定全力以赴;能够内心无愧,坦然面对人生,不用整天诚惶诚恐,担心有朝谎话会被揭发,真正做到「君子坦荡荡」。

 

个人层面: 坚守原则,真诚面对自己,并能做到「慎独」

家庭层面:在家中不因对方是家庭成员,而轻视承诺的重要

学校层面:抱持诚实和谨慎的治学态度,并真诚处理向老师及同学许下的承诺

社会层面: 在社会工作,能信守承诺,坚决不取不属自己的东西,不作贪污行为

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(二) 名人谚语

 

「无信人之言,人实不信」《诗经●郑风●扬之水》
「以四教:文、行、忠、信。》孔子《论语●述而》
「儒有不宝金石,而忠信以为宝。」戴圣编《礼记●儒行》
「信者,诚也,专一不移也。」班固《白虎通义●性情●论五性六情》
「信者,无伪而已。」程颢、程颐《河南程氏遗书●卷一》
「诚则是人,伪则是禽兽。」黄宗义《孟子师说●卷七》

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(三) 新修订课程架构

可按此下载

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(四) 策略篇

 

课程科目

现行的学科包括中国语文科、小学常识科、社会教育科、经济与公共事务科,伦理及宗教科、商业等,都有培育学生「诚信」价值观的学习元素;而在新高中课程中的学科包括企业、会计与财务概论、通识教育科和资讯及通讯科技等,亦加强「诚信」的培育。在应用学习的不同学习范畴,例如应用科技、商业、管理及法律等均强调不同界别的专业道德及社会责任,并就相关的个案及议题进行讨论、判断及取舍,提高学生对诚信的认识。


学习活动
除了学科内容,学校亦可以通过不同的学习活动,包括:班主任节、早会短讲、活动学习周等,培育学生诚信的价值观。教师更可以撷取一些时事议题或生活事件,与学生进行订论,从中引导学生认识如何在不同情境下,持守诚信的价值观。

 

资源支援

教育局亦非常重视推动诚信教育,除了提供专业培训,例如新高中课程:「廉洁社会与生活素质」、「透过公民精神的角度推行初中个人、社会及人文教育学习领域的学与教」培训课程等;并提供多元化的教学材料,支援学校教师推动诚信教育。

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(五) 资源篇

 

教学资源
「教学资源」:一系列以故事及日常生活作为题材的学习材料,除了提供文字版本,方便教师能因应学生的需要,作适量的采纳修改;大部份的教学资源,亦备有动画版本及普通话版本,能更吸引学生的兴趣之余亦从中提高普通话的能力。

 

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(六) 家长篇

 

家长参与
培育青少年人的信「诚信」,家长的参与和支持是十分重要,例如:

  • 主动了解学校有关培育「诚信」的学习活动,并积极配合;
  • 常藉讨论新闻时事,向子女带出个人诚信的重要之讯息;
  • 身体力行,对子女必须是「言必信、行必果」;
  • 多与子女一起阅读一些和诚信相关的书刊、杂志和网站;
  • 向子女推介一些重承诺、讲诚信之历史人物的事迹;
  • 当子女能做出诚信的行为,能表达鼓励和赞赏。

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