2001年9月网上版
第一章
学校课程整体检视
本报告的目的
报告的纲领
课程检视
公众的意见及课程发展议会的回应
重点工作项目 - 全体动员 (2001 - 02 至 2005 - 06年)
政策的配合
653KB
第二章
主导原则、发展策略与成功的主要因素
主导原则
发展策略
成功的主要因素
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第三章
学校课程-学生应该学些什么?
本章目的
课程的意义
五种基要的学习经历
学前教育课程
中小学的课程架构及组成部分
课程架构的采用:优点及疑虑
各学习领域之间的连系
课程「精简」些什么?
学习领域及小学常识科须处理的重点项目
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第四章
由学校制度、运作及管理层面影响学习和教学的行动范围
直接影响学生课堂及内外学习的行动范围
与各界团体及组织协作的行动范围
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第五章
为学校及教师提供的支援措施及资源
支援学校及教师的措施及资源的特色
课程指引及有关文件
教师及校长培训课程
教科书、学与教的资源
协作式研究及发展 (「种籽」)计画
课程资料库
图书馆的发展
对校本课程发展的支援
为教师及学生创造时间及空间
推广策略及网络
本地及国际顾问
伙伴协作 - 集思广益
第六章
总结
检讨及监察
结语
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附录
2001 - 02 至 2005 - 06年八个学习领域内的现行科目及新科目
学校课程中的共通元素:价值观及态度
以生活事件方式发展德育及公民教育
重组和删减现行常识科课程纲要内容的建议
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