学会学习 - 课程发展路向

第一章

1. 学校课程整体检视

   本报告的目的

2. 报告的纲领

3. 课程检视

4. 公众的意见及课程发展议会的回应

5. 重点工作项目　－　全体动员 (2001 - 02 至 2005 - 06年)

6. 政策的配合

 653KB

第二章

1. 主导原则、发展策略与成功的主要因素

   主导原则

   发展策略

   成功的主要因素

 1.3MB

第三章

1. 学校课程－学生应该学些什么？

   本章目的

   课程的意义

   五种基要的学习经历

   学前教育课程

   中小学的课程架构及组成部分

   课程架构的采用：优点及疑虑

   各学习领域之间的连系

   课程「精简」些什么？

   学习领域及小学常识科须处理的重点项目

   • 中国语文教育
   • 英国语文教育
   • 数学教育
   • 个人、社会及人文教育
   • 科学教育
   • 科技教育
   • 艺术教育
   • 体育
   • 小学常识科

 2.5MB

209KB

230KB

 406KB

 307KB

 238KB

 240KB

 192KB

 231KB

 314KB

第四章

1. 由学校制度、运作及管理层面影响学习和教学的行动范围

   • 身体力行－有效的学习、教学和评估
   • 学习机会和学习环境
   • 校本课程发展
   • 共同备课
   • 学习时间及时间表

   直接影响学生课堂及内外学习的行动范围

   • 有效的学习与教学策略
   • 促进学习的评估
   • 四个关键项目
   • 善用教科书和学与教的资源
   • 照顾学习差异
   • 家课

   与各界团体及组织协作的行动范围

   • 为全人发展的全方位学习
   • 幼稚园、小学和中学顺利衔接
   • 家校合作

397KB

 469KB

 343KB

第五章

1. 为学校及教师提供的支援措施及资源

   支援学校及教师的措施及资源的特色

   课程指引及有关文件

   教师及校长培训课程

   教科书、学与教的资源

   协作式研究及发展 (「种籽」)计画

   课程资料库

   图书馆的发展

   对校本课程发展的支援

   为教师及学生创造时间及空间

   推广策略及网络

   本地及国际顾问

   伙伴协作　－　集思广益

 1.3MB

第六章

1. 总结

   检讨及监察

   结语

 326KB

附录

1. I.

   2001 - 02 至 2005 - 06年八个学习领域内的现行科目及新科目

2. II.

   学校课程中的共通元素：价值观及态度

3. II.

   以生活事件方式发展德育及公民教育

4. II.

   重组和删减现行常识科课程纲要内容的建议

78KB

 188KB

 130KB

 98KB