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学会学习 - 课程发展路向

 

2001年9月网上版

说明 阅读或下载
主席序言 PDF 110KB
摘要 PDF 646KB
目录 PDF 287KB

第一章

  1. 学校课程整体检视

    本报告的目的

  2. 报告的纲领

  3. 课程检视

  4. 公众的意见及课程发展议会的回应

  5. 重点工作项目 - 全体动员 (2001 - 02 至 2005 - 06年)

  6. 政策的配合

PDF 653KB

第二章

  1. 主导原则、发展策略与成功的主要因素

    主导原则

    发展策略

    成功的主要因素

PDF 1.3MB

第三章

  1. 学校课程-学生应该学些什么?

    本章目的

    课程的意义

    五种基要的学习经历

    学前教育课程

    中小学的课程架构及组成部分

    课程架构的采用:优点及疑虑

    各学习领域之间的连系

    课程「精简」些什么?

    学习领域及小学常识科须处理的重点项目

    • 中国语文教育
    • 英国语文教育
    • 数学教育
    • 个人、社会及人文教育
    • 科学教育
    • 科技教育
    • 艺术教育
    • 体育
    • 小学常识科

PDF 2.5MB

PDF 209KB

PDF 230KB

PDF 406KB

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PDF 238KB

PDF 240KB

PDF 192KB

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第四章

  1. 由学校制度、运作及管理层面影响学习和教学的行动范围

    • 身体力行-有效的学习、教学和评估
    • 学习机会和学习环境
    • 校本课程发展
    • 共同备课
    • 学习时间及时间表

    直接影响学生课堂及内外学习的行动范围

    • 有效的学习与教学策略
    • 促进学习的评估
    • 四个关键项目
    • 善用教科书和学与教的资源
    • 照顾学习差异
    • 家课

    与各界团体及组织协作的行动范围

    • 为全人发展的全方位学习
    • 幼稚园、小学和中学顺利衔接
    • 家校合作

PDF 397KB

PDF 469KB

PDF 343KB

第五章

  1. 为学校及教师提供的支援措施及资源

    支援学校及教师的措施及资源的特色

    课程指引及有关文件

    教师及校长培训课程

    教科书、学与教的资源

    协作式研究及发展 (「种籽」)计画

    课程资料库

    图书馆的发展

    对校本课程发展的支援

    为教师及学生创造时间及空间

    推广策略及网络

    本地及国际顾问

    伙伴协作 - 集思广益

PDF 1.3MB

第六章

  1. 总结

    检讨及监察

    结语

PDF 326KB

附录

  1. I.

    2001 - 02 至 2005 - 06年八个学习领域内的现行科目及新科目

  2. II.

    学校课程中的共通元素:价值观及态度

  3. II.

    以生活事件方式发展德育及公民教育

  4. II.

    重组和删减现行常识科课程纲要内容的建议

 

PDF 78KB

PDF 188KB

PDF 130KB

PDF 98KB

参考文献 PDF 151KB
词汇释义 PDF 111KB
课程发展议会成员名单 PDF 63KB
课程发展议会职权范围 PDF 46KB