自评是质素保证架构的重要一环。为促进学校发展和问责,所有参加幼稚园教育计划(计划)的幼稚园均须持续进行自评。过去多年,幼稚园进行自评的表现持续进步,并随着经验的累积把自评融入学校恒常的运作,以促进学校发展。幼稚园应善用学校现有的资料作为自评的凭证,避免不必要的文件记录和准备工作。我们继续鼓励幼稚园采用全校参与的模式进行自评,并根据自评结果制订工作计划,以有效贯彻「策划—推行—评估」的自评循环理念,达致学校的持续进步。幼稚园须按现行做法,运用学校报告范本,记录自评结果和规划来年的发展计划。为加强透明度和问责,教育局强烈鼓励幼稚园通过学校网页等不同渠道,让主要持份者(包括家长)閲览学校报告。 教育局亦鼓励不参加计划的幼稚园,参考表现指标(幼稚园)进行自评,不断自我完善。 《学校自我评估手册》和「学校报告」范本已上载到教育局网页供学校参考。 |
1. | 学校自我评估手册 (2020年8月版本) |
2. | 学校报告范本 |
3. | 表现指标(幼稚园) |
4. | 学校自我评估工作坊2024 (2024年1月6日) |
5. | 持份者问卷调查 |
1. | 问: | 2020年的《学校自我评估手册》和以往的有甚么主要分别? |
答: | 2017/18学年教育局推行计划,一如既往,学校先要进行自评,撰写学校报告,质素评核队伍到校核实学校整体的效能,以及评定其是否达到质素保证架构下指定的标准。《学校自我评估手册》内所述的学校自我评估机制与现行的并无分别,手册内容的修订主要是因应《表现指标(幼稚园)》所作的文字修订。 | |
2. | 问: | 2018年的「学校报告」范本和以往的有甚么主要分别? |
答: | 「学校报告」仍以评述上学年的工作计划为始,制订下学年的工作计划作结,令工作计划呼应自评结果,鼓励幼稚园多探讨问题的根源和促进持续发展的因素,从而规划来年的工作,不断自我完善。范本修订部分主要是因应《表现指标(幼稚园)》所作的文字修订,以及在报告第一部分加入「1.7 开支摘要」的内容,提升学校的透明度。 | |
3. | 问: | 幼稚园的自评为何要特别对准「学与教」的成效? |
答: | 「学与教」是学校工作的核心,其他范畴工作的作用都是为配合学校发展优质教育。故此,幼稚园规划重点工作时,应以儿童的发展和学习作为首要考虑,而评量工作成效时,也应检视是否能达到促进儿童学习的最终目标。 | |
4. | 问: | 幼稚园可否按校本需要修订教育局提供的「持份者问卷(2017版)」? |
答: | 幼稚园可以按需要修订「持份者问卷(2017版)」进行自评。但经幼稚园自行修改的问卷,便不能选用「幼稚园质素保证数据系统」分析工具的部分功能。 |