教育局首席助理秘书长谢婉贞
配合「十五五」规划提倡「一体推进教育科技人才发展」，以及建设香港成为国际创科中心的发展方向，香港正加强培育创科人才，以回应国家和香港的发展需要。为了协助学校让学生紧扣创科时代的发展需要和机遇，教育局今日（八月二十四日）公布高中数理科目（即生物、化学和物理科及数学科延伸部分M1/M2）课程设置优化措施，促进更多对数理及创科具兴趣和潜质的学生于高中阶段打好数理知识基础，更好地衔接专上院校STEAM及创科相关课程。
优化措施照顾学生未来发展需要
近年香港资助大学正新增不同的STEAM及创科相关学士学位课程，中学生在STEAM相关领域的升学及发展机会正不断增加，加上现时各专上院校的STEAM相关课程在收生上一般已为科学科目及数学科延伸部分提供加权安排，优化措施的推出正好回应学生在升学上的需要。此外，在现今科技不断创新的时代，高中数理的学习亦能照顾学生在其他不同范畴的发展需要。
优化高中数理课程设置是《中小学数字教育发展蓝图》「强化数理科技教育，提升学生的创科能力」策略下的重点工作之一，相关优化措施由「优化高中数理科目课程设置专责委员会」提出，涵盖三大重点：
优化课程与评核 加强照顾不同能力的学生
高中生物、化学、物理科及数学科延伸部分的课程与评核将会更新，包括划分为核心与延展部分（或基础与非基础课题），以照顾不同能力的学生；同时更新课程将加强科学科目之间的联系和数理学习的协同效应，加强学生学习多个数理科目的成效。
鼓励修读多个数理科目 稳固基础助发展
我们建议学校检视高中数理科目修读安排，积极鼓励具数理潜质的学生，在高中阶段同时修读两个或以上的数理科目，为学生专上科研和创科发展建立稳固基础。我们亦建议学校在中三选科阶段为学生提供升学资讯、体验课及辅导等，协助学生更好地规划未来。此外，为学生营造数理学习氛围亦十分重要，因此我们提议学校考虑把修读多个数理科目的学生安排于同一班别。
加强创科人才培育规划 提升学生兴趣和能力
创科人才培育应从小开始，我们建议学校按学生的需要，主动制订校本初中至高中的数理及创科人才培育策略，通过优化课堂学与教、举办多元化的科学探究、数学建模、工程教育等活动，提升学生对数学和科学的兴趣，激发他们的创科潜能及在创科上不断进深学习。
支援学校按校情规划 配合学生志向和需要
我们明白到学校有各自的校情，而学生亦有不同的志向和需要，因此优化措施不设有关修读多个数理科目学生比例的硬指标，亦没有要求所有高中学生必须修读数理科目。我们期望学校回应学生创科时代的发展需要，适当加强校本规划。
我们将透过「学校表现评量」为学校提供相关参考数据，协助学校评估校本方案的成效。教育局会于2026年9月举办「高中数理科目课程设置优化措施简介会」，并于简介会中安排学校经验分享。我们期望学界共同努力，为香港长远发展培育更多优秀的创科人才。
2026年8月24日
