服务学习示例篇

(五) 示例篇

(4)优质教育基金项目

优质教育基金资助下的义工服务或服务学习计画简介下载整份计画简介

(4.1) 中学
(4.2) 小学
(4.3) 特殊学校

中学

学校	计画名称	推行年份	计画简介
东华三院陈兆民中学	东华学生同步义工路	1998─1999	以联校活动的形式，由三间东华三院中学合作，为有需要人士提供服务，使学生体验其他人的需要、培养领袖才能，并推动同区学校的社会服务风气。计画包括义工培训、社区调查及展览、服务活动、国内交流活动等。计画促进了三间参与学校的联系，学生筹委亦获得宝贵的经验。在评估方面，先後有经验分享会及会议检讨。
九龙三育中学	学校社会心连心，服务成长手牵手	1998─1999	计画包括领袖训练课程、探访长者、为长者安排活动和游戏、与弱能人士一起合作的「伤健齐心服务独居长者计画」等，目的在提高学生的领导才能及服务技巧、促进他们个人成长及加深他们对社会问题认识，以培养他们对社会的承担感及责任感。参与计画的学生在活动後制作展板，分享经验。在评估方面，学生在服务後会与社工及老师讨论自己的表现，并写下感想及填写问卷。
香港培道中学	大姐姐功课辅导计画	1998─1999	中四及中六学长为中一学妹进行功课辅导和举行联欢会。在培训方面有领袖训练营，由去年学长於学长迎新日分享经验。计画主要是帮助中一学生融入校园生活，从学长汲取学习经验，并学会好学好问、待人有礼的态度。学长亦能温故知新，明白责任感、纪律、爱心的重要。计画以学长会议、问卷和检讨会进行评估。
中圣书院	校本辅导 - 师兄弟计画	1998─1999	对中二或以上的学生进行培训，让他们为中一新生进行辅导。在学期内，师兄师姐定期与中一同学午膳，互相认识，并进行生活及功课辅导。中一学生在计画中与师兄、师姐建立良好关系，得到关怀，从而建立对学校的归属感。参与计画的师兄师姐亦学会了待人处事的技巧。
东华三院李润田纪念中学	润田显爱心义工训练大行动	1999─2000	学生在服务前先出席讲座和义工培训营。计画内容包括一系列的服务活动如探访弱智人士、为弱智人士表演歌舞、带领长者及伤健人士旅行、与伤健人士共度节日等。计画有助提升学生的情绪智商、培养团结精神和领导才能，以及加深师生间的认识。
余掁强纪念第二中学	「认识祖国、关心香港、服务社区」─ 初中公民教育推广计画	1999─2000	计画分为认识祖国、关心香港和服务社区三部分，其中服务社区的活动包括探访独居长者、为长者安排表演、游戏和生日会。学生在服务当中加深了对服务对象的认识，了解他们的需要。计画有助培养学生关心及服务他人的态度。
啬色园主办可艺中学	可艺精神，服务社群，助己助人，尽展潜能	1999─2000	计画目的是提供实践机会，让学生投入社区，服务社会，并引导学生领悟助人的意义，建立正确的价值观及自我形象。计画内容包括一系列的服务计画，如到老人院、自闭学童中心、儿童病房探访等。计画设有奖励，如全年累积50个及100个小时服务的同学，可获颁发最高荣誉的「可艺大使」服务大奖。
香港三育中学	社会服务齐参与	1999─2000	计画目的是透过义工训练及服务，培养学生关怀社会的精神。计画内容包括五次的长者服务及四次的儿童服务。在评估方面，以参与活动的人数、学生的报告书及问卷调查去评估计画的成效。
圣公会蔡功谱中学	学生辅导员训练计画	2000-2001	透过工作坊及训练营等培训中四及中六的学生，让他们协助中一新学适应中学生活，并协助学校的辅导组筹组活动。学生在计画中能助己助人，提高自信心及培养责任感，亦学会与人相处、说话及带领活动等技巧。
伯裘书院	「勇闯高峰」领袖才能培训计画	2000─2001	以训练校内的领袖生、清洁纠察及图书馆理员，为同学提供服务。训练内容包括工作坊、日营、历奇旅程、义工服务等。透过学分制，参与训练的同学在完成指定的学分可被擢升为资深领袖或总领袖。除导师於活动後会进行评估，学校亦设计了两本小册子，让学生作自我评估。
佛教何南金中学	高峰共创－野外义工计画	2000─2001	透过野外技能的学习和锻炼、社区义务工作、国内农村生活的体验及参与服务，使学生能认识自我、提升个人自我价值、关心社会和国家。计画有助加强师生关系，并使教师掌握如何协助同学提升自尊感的技巧及能力。计画的评估方法包括问卷、导师及社工观察、服务单位的评语及教师与工作人员的小组讨论。
柏雨中学	柏雨爱心服务大使计画（全方位出动，服务社群）	2000─2001	计画包括爱心服务大使训练、全校义工日、清洁运动和探访活动的端午送暖等。透过服务的活动，学生学会与人沟通和筹办活动的技巧，并增强自信及加深了解社区的需要。另一方面，计画亦增强老师对学生的了解。学校就此计画出版了义工特刊，寄给区内各中小学，分享学生做义工的成果。计画结束时分别举办了分享会和检讨会，以评估成效。
伊斯兰脱维善纪念中学	中国连州之旅－学生服务及农村生活体验计画	2001─2002	学生随老师和社工到内地山区进行农村生活体验，并与当地师生一起进行服务及交流。服务包括到山区小学进行分班服务和探访。计画加深了两地学生的认识和了解。活动後，学校制作了报告书，并将精华片段上载於学校的网页。在评估方面，学生於农村生活体验期间每晚均进行分享及检讨会，回港後亦有检讨会和填写检讨问卷。计画亦被邀於教育汇展展出摊位及进行研讨分享会。
旺角劳工子弟学校	中学生义工潜能发展及社会服务计画	2001─2002	通过训练和服务，让学生发展潜能，培养服务社群的信念。计画以服务及交流的形式让学生到清远义教及组织活动。计画完结後有总结及检讨，学生并制作展板、活动报告书及网页等分享成果。
彩虹村天主教英文中学	大哥哥计画	2001─2002	中四及中六师兄为中一的师弟提供功课辅导及个人发展活动。计画除可帮助中一学生融入校园生活，从师兄处吸取学习经验外；师兄并可在师弟遇到困难时，提供援助。计画亦包括一些互相认识及交流的活动如烧烤和圣诞茶会等。
将军澳官立中学	共融显关怀，服务展潜能	2001─2002	计画宣扬「平等机会，伤健共融」的讯息。透过与智障人士共同学习及进行活动，提高学生对社会共融的意识；计画并安排学生与智障人士携手为长者服务，培养学生对参与社区活动的投入感。计画采用事前及事後测试问卷、参加者的感受文章、老师及社工的观察和参加者的人数作评估。
九龙三育中学	共融显关怀，服务展潜能	2001─2002	计画宣扬「平等机会，伤健共融」的讯息。透过与智障人士共同学习及进行活动，提高学生对社会共融的意识；计画并安排学生与智障人士?手为长者服务，培养学生对参与社区活动的投入感。计画采用事前及事後测试问卷、参加者的感受文章、老师及社工的观察和参加者的人数作评估。
啬色园主办可艺中学	律己律人、服务社群	2001─2002	透过不同的制服团体活动及有系统的纪律训练，培养中一新同学的公民意识，提升他们的公民责任感、领导能力及服务精神。计画在受训前後，以问卷形式，调查学生的意见，作检讨之用。
地利亚修女纪念学校(百老汇)	义聚我心献社群	2001─2002	2001-2002 计画在培养学生关心社会，帮助别人的美德，令学生体会到「施比受更有福」的道理。透过一系列的义工训练工作坊及训练营，和不同性质的服务活动包括探访老人、智障人士、伤残人士、失明人士、儿童之家等，提升学生的情绪智能、辅导技巧，及自我形象。
佛教茂峰法师纪念中学	服务学习：品格教育新力量	2002─2003	为配合学校的教育理念─培育同学的品格，学校将服务学习融入课程内，每星期五下午或全日定为活动课，推行服务学习课，学科考察及专题研习等活动。透过建立服务学习这种均衡教育方式，建立同学良好的品德。
华英中学	合作、关怀、服务	2002─2003	同学要在学期初参加一连串的训练及活动，以建立正确的人生观及道德观。学校安排关怀香港的弱势社群及广东山区小学的义工服务活动，让学生进一步学会一起克服困难，达成共同成长、互相支持，以强化人与自己及别人的关系的目的，并可同时扩阔学生的视野。
旅港开平商会中学	「从了解自己」到「乐於助人」─ 中一级德育课程的设计、实施与评估	2002─2003	计画目的主要是培养学生的品德，内容除了有系统的自我成长工作坊及德育课程外，还透过让学生参与学校和社群的义务工作，培养学生对服务的热诚，及乐於助人的态度。计画除采用持续性的评估，包括学生在社工及老师指导下的反思；还有家长及老师协助下的总结性评估。计画设有学生个人品德成绩表及义工服务奖，以作鼓励。

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小学

学校	计画名称	推行年份	计画简介
沙田循道卫理小学下午校	柏雨爱心服务大使计画（全方位出动，服务社群）	1998─1999	计画包括爱心服务大使训练、全校义工日、清洁运动和探访活动的端午送暖等。透过服务的活动，学生学会与人沟通和筹办活动的技巧，并增强自信及加深了解社区的需要。另一方面，计画亦增强老师对学生的了解。学校就此计画出版了义工特刊，寄给区内各中小学，分享学生做义工的成果。计画结束时分别举办了分享会和检讨会，以评估成效。
圣公会田湾始南小学	始南爱心大使计画	1998─2000	对五、六年级学生进行训练，训练以日营等形式进行。学生被分成小队，担当「爱心大使」，对遇上困难的同学作出协助或支援。同时，参与的学生在活动中亦获得满足感。计画以问卷形式作评估。
保良局何寿南小学	家长学生义工队	2000─2001	为学生和家长提供培训，然後安排他们服务社区、探访老人院及独居长者。计画有助加深学生的自我认识，提高学生的自我形象、自信心和沟通能力，并改善人际关系。另一方面，家长经培训後成为学校的宝贵资源，能协助校内活动的推行。社区服务亦可助学校与社区服务机构建立良好的伙伴关系。计画设有奖励计画及个人评估。
保良局张凝文小学	校风建立：培训领袖小先锋	2000─2001	计画的目的是培训一批在校内维持秩序和纪律的风纪，并透过参与服务，让学生发挥个人潜能。学校在招募风纪後，提供了风纪领袖训练营，在学期内定期召开风纪队会议，以了解队员的值岗情况和让学生分享经验。此外，学校亦安排了探访老人院的活动。计画有助培养学生的归属感、责任感、领导及解决问题等能力。为鼓励表现出色的风纪，学校举行了杰出风纪选举。评估方面，分别有风纪的自我评估表、问卷调查及由老师观察风纪的表现。
保良局总理联谊会第一小学	突破明天 - 少年辅导计画	2000─2001	此计画的对象为自信心较低和被动的学生及其家长。计画内容包括义工训练及义工服务。学生为视障儿童安排活动、带领家长及其他学生制作礼物给长者，并与家长参加亲子日营、义工服务、探访长者等。透过各项服务及其他活动的配合，学生的自信心有所提升，家长与子女间的关系亦得以改善。计画以问卷调查、自我评估表及测试表作评估。
青衣公立学校（长康）	乐於服务、热心公益	2003─2004	计画目的除了训练学生与人相处的技巧，提高学生解决问题能力外，还透过全校性（小一至小六学生）义工服务训练及体验，增加学生对义务服务工作的认识，并让学生在服务经验上得益。计画会透过检讨营及嘉许礼等活动，巩固学生从义务服务得到的经验。

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特殊学校

学校	计画名称	推行年份	计画简介
保良局余李慕芬纪念学校	伤健共融暑假亲子乐缤纷，学习服务齐相长计画	2000	由四间友校中学的学生组成义工队，为该校的智障学生安排暑期活动。计画首先为义工队举办工作坊，使他们认识与智障人士的沟通技巧及推行活动的方法。计画令智障学生参与有意义的暑期活动，亦协助义工成长，使他们能包容和体谅别人。活动完成後，义工把成果制成展板、活动纪录册和录影带，在四间学校巡回展览，分享经验。活动後举行了分享会检视和评估计画。
香港扶幼会则仁中心学校（中学部）	爱心之星义工奖励计画	2000─2001	计画包括义工训练及三方面的服务：病童服务、弱智人士服务及老人服务。活动包括探访病童、探访长者、到弱智人士学校作定期服务等。学生能在活动中各展所长，提升自信心、自我控制能力和责任感，改善沟通技巧，并了解社会现况。另一方面，计画促进了师生的关系，有助老师处理学生的问题，亦使老师获得教学以外的人生经验。表现出色的学生在结业礼获颁义工服务奖项。
炮台山循道卫理中学（技能训练学校）	领袖生才能训练及社会服务计画	2001─2002	透过领袖才能培训及社会服务计画，培养中二及中三级领袖生的个人发展，使学生更容易融入社会。另一方面，通过探访独居长者和安排弱智人士联欢会等社会服务，加强学生对弱势社群的关怀。计画後会举行分享会分享经验和检视及评估计画。

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