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主要內容

Fung Hon Chu Gifted Education Centre Enrichment Programme

冯汉柱资优教育组 增益试验课程 

Programme code 课程编号:200707-03026-S2S4C

课程名称:数学游戏

对象:中二至中四学生

导师:邓荣祥老师

 

  1. 简介
    数学游戏是一个很好的学习途径,它可以代替许多的僵化练习,让学生在不知不觉间激发了好奇心、主动学习、逻辑思维、自信心和观察力,让学生在解难的过程中思考问题的症结,逐步找出答案,从而培养他们的空间智能、逆向思维、解难技巧及解难心理质素。经过几次数学游戏的活动后,学生习惯了主动发问、积极参与讨论及解难更有条理和效率。不同的数学游戏,难度和所需的能力亦有所不同,不但可以同时测试多项能力,而且不能破解的原因亦不尽相同。目前的教育最不重视空间智能的培训,以致学生的潜能不能透过正规的教育全面开启。数学游戏对于提升资优学生的果效是我们所始料不及的,尤其是学习态度方面。
  2. 课程目标:
    1. a. 透过不同的游戏,提供有利的环境以发展学生的思考方法及解决问题能力;
    2. b. 学生透过亲身尝试,发挥他们的空间智能和逻辑智能,并提升他们的创造力及沟通能力;
    3. c. 让学生自行寻找解决问题的策略,然后把经验总结,并将解难技巧应用到日常生活中;
    4. d. 让学生欣赏不同游戏中所包含不同的智慧和技巧。
  3. 理念及理据
    此课程令资优学生获益如下:
    1. a. 数学游戏较趣味化,使学生表现更投入,学习动机良好;
    2. b. 发掘资优学生的空间智能,为他们提供发挥潜能的机会,使他们茁壮成长;
    3. c. 提升学生的观察力、分析力、沟通能力及解难能力;
    4. d. 懂得欣赏不同游戏的奥妙和解难技巧;
    5. e. 着重培养学生的逻辑思维及积极的学习态度;
    6. f. 培养学生运用自己的潜能去解决困难,甚至产生一些有创意的见解;及
    7. g. 让学生在玩的过程中打破固有思考的方法,让他们自己动手去创造。
  4. 教学指引
    教师尽量使用「小组学习」的教学策略,让学生在小组讨论中,能掌握沟通能力和协作能力,并且学习与同学融洽相处和一起讨论解决难题的技巧。透过动手做和做中学,让学生掌握思维的方法和解难的策略;并且与同学分享自己的想法,对不同的答案持开放的态度。

    在活动进行时,教师观察每一个小组的活动情况,从学生的需要而作出适当的协助;并以鼓励的态度营造一个充满愉快和挑战的学习环境。此外,教师需要因应学生的能力调节教学内容的份量和难度。
  5. 课程内容:

课节简介

课节 1 :

解绳游戏

教案

工作纸

课节 2 :

解扣游戏

教案

工作纸

答案

课节 3 :

四巧板、华容道

教案

工作纸

答案

课节 4 :

四色智力球、孔明锁

教案

工作纸

答案

课节 5 :

索玛立方体

教案

工作纸

答案

学生作品