以下所述有关全方位学习的益处，是基於香港教师和学生的意见以及英、美两国以往超过十年的研究发现的结果。我们亦会集中注目在一些「非知识内容」(Content-free)的好处上，例如：技能、态度、学习方法、品格和价值观，这些益处都已被证明对学生以後的生活有持续的影响力。
在学生的层面上 :
在教师的层面上 :
在学校发展的层面上 :
在社区的层面上 :
根据Delors(1996) 所提出的廿一世纪四个教育主要目标的理论架构所述，我们可将全方位学习的种种益处分放在这四大教育目标内:
全方位学习的目标方略图
| 智能发展 | 德育及公民教育 | 体艺发展 | 与工作有关的经验 | 社会服务 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 学会去知道 | ☆ | ☆ | |||
| 学会去成为 | ☆ | ☆ | |||
| 学会去做 | ☆ | ☆ | |||
| 学会一同生活 | ☆ | ☆ |
☆ 所定的主要目标
