打印页面
< 返回
目录 > 有关教育局 >
表格及通告
-
表格
-
通告
< 返回
目录 > 课程发展及支援 >
主要教育层面
-
幼稚园教育
-
小学教育
-
中学教育
< 返回
目录 > 课程发展及支援 >
评估
-
基本能力评估
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
生涯规划教育及升学就业辅导
-
生涯规划教育
-
商校合作计划
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
安全事宜
-
学生安全
-
校巴服务
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
非华语学童
-
非华语学童教育服务
-
最新资讯
-
概览
< 返回
目录 > 学生及家长相关 >
计划及设施
-
计划
-
设施
< 返回
目录 > 教师相关 >
资格、培训与发展
-
资格
-
培训
-
发展
< 返回
目录 > 学校行政及管理 >
政策文件及报告
-
审计署署长第三十九号报告书小学教育
< 返回
目录 > 公共及行政相关 >
招标公告
-
招标公告
-
工程招标公告
主要內容

特殊教育需要 - 感知肌能训练(特殊教育)学习课业及评估示例-课业评估说明示例

 

学生学习纪录说明:(每次活动进行期间可以作即时评估)

(代号)

(代号)

/:

不予评估

G:

手势提示下完成 (Gesture)

*:

未能完成

V:

口语提示下完成 (Verbal)

P:

身体提示下完成 (Prompting)

I:

独立完成 (Independent)

评估说明:(整次训练后评分,评分准则及说明)

这里提供了三套评分系统,教师可按学生的能力选取合适的系统作评估纪录

A. 作即时观察及纪录反应 (以过程准则来判断儿童所达到的表现)
(代号)
0:* 1:P 2:G 3:V 4:I

 

B. 作活动后的评估 (个人或小组活动均适用,以成果准则来判断儿童所达到的表现)
 
0: 在5至10次尝试中,均未能成功完成该项目
1: 在5至10次尝试中,能够完成该目标的25%
2: 在5至10次尝试中,能够完成该目标的50%
3: 在5至10次尝试中,能够完成该目标的75%
4: 在5至10次尝试中,能够完成该目标的100%
( 5至10次的尝试,可因应学生能力作增减)

 

C. 对于一些学习能力很缓慢的学生,评分指标可更细分为
 
P1 P2 P3 P4  
G1 G2 G3 G4  
V1 V2 V3 V4 I

 

备注: 整个训练完毕则给予评分及用文字作检讨。
评分(0-4)以学生在训练最后阶段的表现作准。