实证为本 精益求精

我有幸曾两度参与教育局外评队的工作，这两次都让我获益匪浅。这些经验不仅丰富了我对学校发展的理解，也深化了我对以实证为本、精益求精的追求。更重要的是，这些所学让我能将经验带回学校，与教师团队分享交流，提升教学质素，促进学生全人发展。

「实证为本」回馈策划

在外评过程中，我深刻体会到「实证为本」的重要。外评队以实证作为基础，全面评估学校的领导团队、学与教、学生成长支援等方面的效能。本校提倡学生主动学习及整理笔记以提升学习效能。课堂上，教师除了需具备良好的课堂教学能力，更需善用多元实证（如学生笔记、课堂观察、学习数据等）掌握学生表现，检视教学效能，精准判断达成教学目标的成效，形成「设计-实践-评估」的教学循环。

学校需要多元化的方法来收集数据，全面掌握学生的全人发展情况。在学术表现方面，数据较容易获得，例如校内外考试成绩、公开试表现以及教育局的数据等。在收集学生的个人成长与价值观教育方面的数据和资料，教师需透过问卷、面谈及APASO等工具，多维度分析和了解学生的学习态度与价值观培养，为校本教育决策提供实证基础。

外评经验带来的变革

第一次参与外评后，我深受启发，推动以数据为基础的工作机制，策略性收集学术及延展课程质量兼备的资料。我校在去年成立了「学校发展咨询委员会」，协助教师解读与应用自评资料，如分析学生学习模式，深入了解学生能否掌握思维导图的学习模式，继而教授学生整理笔记及后设认知的技巧。

实践与反思

外评的过程让我学到很多宝贵的经验，也促使我反思学校发展的方向。教育的本质在于不断追求卓越，让学生受惠于更全面和有效的教育政策，在全人发展的道路上行稳致远，而这目标必须建立在实证为本的基础上。

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