二零零五年四月二十七日(星期三)
天主教學校教師日2005
教育統籌局常任秘書長羅范椒芬致辭全文
陳日君主教、各位嘉賓、各位校長、各位老師：
「育苗同甘苦、主愛伴我行」是今天活動的主題，多謝大會的邀請，讓我能夠與大家分享點滴的感悟和體會。
「甘苦」二字使我聯想到，長期以來，人們都以「辛勤的園丁」、「春蠶」、「紅燭」、「舌耕」來形容教育工作者。由此可見，教師工作的本質是艱辛的。不過，教育工作的回報亦是豐厚的。教師不僅是人類智慧的傳播者，更是美好心靈的塑造者，因而贏得「人類靈魂工程師」的美譽。教師除可從學生的進步中獲得勞動的直接成果外，還可享受桃李滿門的樂趣。學生們的一聲聲問候、一張張敬師卡、一封封來信，常使老師們心花怒放。
近代中國思想家梁啟超先生在《教育家的自家田地》一文中引用《論語‧述而篇》來說明，教育工作者的苦與樂，在乎他們能否在工作中「學而不厭，誨人不倦」。他認為「學不難，不厭卻難；誨人不難，不倦卻難」。厭倦是一種心理現象，要征服厭倦的心理，先要看到工作的意義，亦只有同儕間甘苦共嘗，相濡以沫，才能從辛勞中嘗到快樂。梁啟超先生認為，只要以「和學生賽跑」的精神去做學問，自然會學而不厭；只要以「教好」學生為己任，自然會誨人不倦。「不厭不倦」，即教育工作快樂之所在。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師質素，師德為本。師德包括教師的信念、職責、態度、作風和儀表。一位內地的中學老師在談到師德的時候，有以下一段肺腑之言︰
「我是一名平平凡凡的教師，是萬萬千千普通教師裏的一員。每天迎着晨光登校，披着月光歸家，在日光燈下批改。一日日，一年年，這些辛勤的園丁譜寫了篇篇教育詩章。我們雖然電台無聲，但我們的聲音卻永遠縈繞在學生的耳畔，鼓起他們理想的風帆；我們雖然報刊無名，但我們的名字連同形象卻永遠銘記在學生的心窩裏，成了他們在人生路上奮進的旗幟。」
這番話可有在大家心裏引起共鳴呢？面對今天的挑戰，教師能否同甘共苦，視乎面對處境的心態。兩年前的沙士期間，有一天我坐的士時隨口問司機︰「生意好嗎？」。他臉色一沉回應︰「好什麼？到處都不景氣，每日駕十多小時車都賺不到錢，真令人氣結。」接着他開始抱怨政府無能、社會不公，所以人很無望。他怨天尤人的工作態度，不單影響自己的心情，亦令顧客不好受。
換上另一位司機，同樣的問題，他的答案是︰「沒錯經濟不景氣，所以我的工作時間也要加長，不過，日子還是過得開心的。」問他快樂的秘訣，他說︰「我總是換個角度來想問題。駕車是客人付錢請我遊車河。像前幾天載一對情侶到淺水灣看夕陽，他們下車，我也下車吃碗魚蛋粉和欣賞日落的美景。」這位司機保持快樂的秘訣的確值得我們學習。
心理學家發現，快樂其實是一種習慣，不管大環境如何改變，也動搖不了情緒智商高的人保持快樂的決心。只要我們以另一種心態去看待自己的工作，我們就可以享受快樂。
身為教育界的一分子，我的工作動力與各位教師一樣來自學生。每當我接觸到天真爛漫的小學生，便會把一切煩惱拋諸腦後；當我見到創意澎湃，伶牙俐齒的中學生，內心便會感到非常鼓舞；當我遇到受盡挫折的雙失青年，便會鞭策自己加倍努力，改善教育制度，真正做到因材施教，充分發揮年青人的多元智能；當我與卓越的教師對話，我頓時肅然起敬，亦對教育的前景充滿信心。無論教育改革帶來多少風雨，我始終堅信教育是人類最崇高的事業，教師是最值得尊敬的職業。
一直以來，天主教教區辦學團體都積極支持香港教育事業的發展。在座的校長們、老師們日以繼夜為培育我們的下一代作出貢獻。我謹藉這個難得的機會，向大家表示由衷的敬意，並祝願大家能夠做好學校的工作，把課堂變成師生都嚮往的地方，把教育理想化成滴滴清泉，滋潤萬千桃李，結出纍纍碩果。
多謝各位。
