林（定國）主席、黄（鳳嫺）總幹事、各位嘉賓、各位老師、各位同學：
大家好！我非常高興出席「第二十二屆消費文化考察報告獎」頒獎典禮，和大家一起分享得獎同學的喜悅和研究成果。回想一年前，因疫情嚴峻，典禮要改為網上舉行。現時全球疫情仍然反覆，我們今天能相聚一起舉辦實體的典禮，實在並非必然的，必須感恩珍惜。
2. 疫情為世界帶來前所未有的挑戰。我們感謝校長和老師們靈活應變，展示專業精神，在疫情下謹守崗位，讓同學們「停課不停學」。我樂見由消費者委員會和教育局合辦的「消費文化考察報告獎」，繼續獲得不少學校的支持。疫情下，指導老師和同學們突破障礙，呈交高質素的參賽作品，實在不容易，讓我們爲他們鼓掌。
3. 「消費文化考察報告獎」是本港大型的專題研習活動。教育局一直鼓勵學生透過課堂内外多元化的學習活動（包括專題研習），推動自主學習、學會學習和終身學習。「消費文化考察報告獎」正好提供課堂以外的學習機會，讓學生可結合課堂所學，以及透過個人和團隊的觀察、訪談、研究、分析、體驗、組織、反思和分享，剖析消費行為，從而學習慎思明辨，建立正面的價值觀、態度和行為，這正切合學校課程的學習目標。
4. 有人將「消費者」的角色分為五類：發起者 ⸺ 率先建議或想到購買的人；影響者 ⸺ 對購買決定有影響力的人；決策者 ⸺ 最後決定購買的決策人；購買者 ⸺ 實際進行購買的人；使用者 ⸺ 使用產品的人。中學生或多或少都扮演著以上五種角色，或會影響身邊的消費者。我知悉今屆參賽者中甚至有IG店主，可見中學生在消費鏈中扮演的角色越來越多元化。如果學生能夠從小探究消費文化，學習成爲精明的消費者，對他們個人以至整個社會均有重大意義。
5. 研究消費文化與學習理財知識是息息相關的。一直以來，教育局以跨學習領域的形式，透過不同的學科課程，例如初中生活與社會、高中經濟、科技與生活等，致力推動理財教育，教導學生妥善管理金錢，培養儲蓄的習慣，並建立節儉、關愛、環保等正面價值觀。舉例來說，學生透過課程中與「明智消費」和「資源運用」相關的課題，學到有關個人理財的知識，並且明白到明智消費可減少浪費、保護環境和善用地球資源，藉此建立環保意識；而金錢不但可作滿足個人的消費，也可用來幫助社會上有需要的人，從而學會關心社會，造福社群。
6. 回顧過去的得獎作品，題材都緊貼時代發展，環繞中學生關注的課題。今屆的比賽作品當中有不少以疫情下的消費行為作為研習題材；部分作品更能從中體現「環保」、「珍惜」、「關愛」等正面價值觀，實在值得欣賞。培養學生建立正面的價值觀和態度，一直是學校教育的重要學習宗旨。自2003年起，教育局於每學年之始，均舉辦「我的行動承諾」學生活動，鼓勵學校透過安排校本集體承諾和相關學習活動，推廣價值觀教育；並為學校就新學年推廣價值觀教育，提供主題建議，營造全校以至全港一起積極參與的氛圍。本年度活動的主題是「感恩珍惜，積極樂觀」；而「感恩」和「珍惜」都是與消費行為密切相關的正面價值觀。我建議學校透過持續舉辦「我的行動承諾」學生活動，於課堂內外全方位推展價值觀教育，培養學生常存感恩之心，珍惜擁有的一切；並抱持積極樂觀的態度，勇敢面對生活和成長的挑戰。
7. 最後，我要感謝消費者委員會和勞苦功高的評委，又多謝各位老師的用心指導，鼓勵學生自主學習，引領他們活學活用，關心社會；亦要恭喜各位得獎的同學，祝願你們百尺竿頭，更進一步。順祝在座各位事事順利，身心健康。多謝大家！
