以下所述有關全方位學習的益處，是基於香港教師和學生的意見以及英、美兩國以往超過十年的研究發現的結果。我們亦會集中注目在一些「非知識內容」(Content-free)的好處上，例如：技能、態度、學習方法、品格和價值觀，這些益處都已被証明對學生以後的生活有持續的影響力。
在學生的層面上 :
在教師的層面上 :
在學校發展的層面上 :
在社區的層面上 :
根據Delors(1996) 所提出的廿一世紀四個教育主要目標的理論架構所述，我們可將全方位學習的種種益處分放在這四大教育目標內:
全方位學習的目標方略圖
| 智能發展 | 德育及公民教育 | 體藝發展 | 與工作有關的經驗 | 社會服務 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 學會去知道 | ☆ | ☆ | |||
| 學會去成為 | ☆ | ☆ | |||
| 學會去做 | ☆ | ☆ | |||
| 學會一同生活 | ☆ | ☆ |
☆ 所定的主要目標
