打印頁面
< 返回
目錄 > 有關教育局 >
表格及通告
-
表格
-
通告
< 返回
目錄 > 有關教育局 >
年度開放數據計劃
-
年度開放數據計劃
-
公共資料
< 返回
目錄 > 課程發展 >
主要教育層面
-
幼稚園教育
-
小學教育
-
中學教育
< 返回
目錄 > 課程發展 >
評估
-
基本能力評估
-
參考資料
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
升學就業輔導
-
生涯規劃
-
商校合作計劃
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
特殊教育
-
融情
-
家長及公眾教育
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
非華語學童
-
非華語學童教育服務
-
最新資訊
-
概覽
< 返回
目錄 > 學生及家長相關 >
計劃及設施
-
計劃
-
設施
< 返回
目錄 > 教師相關 >
資格、培訓與發展
-
資格
-
培訓
-
發展
< 返回
目錄 > 學校行政及管理 >
政策文件及報告
-
審計署署長第三十九號報告書小學教育
< 返回
目錄 > 公共及行政相關 >
招標公告
-
招標公告
-
工程招標公告
主要內容

資助中學學位教師


背景

教師職位全面學位化一向是政府的工作目標。為提升教師的專業地位和專業水平,以及整體教育質素,中學的學位教師職位比例於2008/09及2009/10學年分別提高至80%及85%。

政府在《行政長官2017年施政報告》中宣布,會就教師專業發展進行深入研究。教育局在2017年11月成立了教師專業發展專責小組(專責小組),檢視和跟進提升教師專業發展事宜,包括研究教師職位學位化的時間表並作方向性建議。就廣泛諮詢所得,專責小組了解業界對盡快全面落實教師職位學位化的訴求和理據,並仔細考慮了實施的步伐能否配合教師的專業發展及學校需要所作的準備。經深入討論後,專責小組建議在切實可行的情況下盡快全面落實教師職位學位化,以達至提升教師專業地位,挽留和吸引優秀人才從事教學專業,提升教育質素的目標。政府接納了專責小組的建議,並在《行政長官2018年施政報告》中宣布,在2019/20學年於公營中、小學一次過把教師職位全面學位化,學校可因應校本情況,在2020/21學年或以前全面落實。


參考資料

     - 第59-60條「晉升及改編職系」

     - 附錄2「資助中學教學人員編制」

     - 附錄4/附件D-E「聘任指引」

     - 第65-66條「晉升及改編職系」

     - 附錄2「人員編制」

     - 附錄4/附件D-E「聘任指引」