课程发展处拟于二零一九至二零学年推行的协作研究及发展(「种籽」)计划
类别 | 级别 | 计划编号 | 建议「种籽」计划名称 | 借调教师申请资格 | 联络人及电话 | 课程发展处组别及 传真号码 | 参考资料 |
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主题∶课程规划、学习、教学及评估策略 | |||||||
中国语文教育 | 小学 | CH0119 | 促进小学中国语文科学与教效能—评估/电子学习/照顾学习的多样性 | 不需要借调教师 | 韩敏明女士 | 中国语文教育组 | |
中学 | CH0819 | 促进中学中国语文科学与教效能—阅读/评估/电子学习 | 不需要借调教师 | 何燕萍女士 | 中国语文教育组
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中学 | CH0319 | 在初中中国语文中加强文学和中华文化学习 | 不需要借调教师 | 余敏生先生 | |||
小学/中学 | CH0919 | 普通话科课程规划:学习内容的组织/学与教/评估 | 不需要借调教师 | 周 健博士 | |||
数学教育 | 小学 | MA0119 | 探讨及发展小学数学科照顾学生学习多样性的有效学与教策略 | 不需要借调教师 | 梁洁英女士 | 数学教育组 | |
中学 | MA0219 | 探讨与发展提升中学数学修订课程之学与教效能的策略 | 申请人须为官立、资助或直资中学的现职助理教育主任或学位教师(或担任更高职级),持有数学或与数学有关科目的大学学士/硕士/博士学位及教育文凭/证书,或同等学历。申请人须于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于三年中学数学科的全职教学经验。申请者应为现职中学教师并对教师培训、数学教育和课程发展工作感兴趣。申请人若有推动数学科电子学习的经验,可获优先考虑。 | 郑仕文先生 | |||
个人、社会及人文教育 | 中学 | PS2019 | 支援学校规划及推行初中中国历史修订课程(包括支援非华语学生以中文学习中国历史) | 申请人须为官立、资助或直资中学的现职助理教育主任╱教育主任╱学位教师╱高级学位教师;持有主修中国历史/历史的大学学士/硕士/博士学位,或具同等学历;以及持有学位教师教育文凭/证书,或具同等学历。申请人须于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于三年中学中国历史科/历史科的全职教学经验。申请人若有教导非华语学生经验,可获优先考虑。 | 朱治夫博士 | 个人、社会及 | |
特殊教育需要 | 小学/中学 | SE0619 | 发展为智障学生而设的体育课程及学与教策略(小一至中六) | 不需要借调教师 | 吴 毅女士 | 特殊教育需要组 | |
小学/中学 | SE0719 | 发展为智障学生而设的数学课程的学与教资源 | 不需要借调教师 | 刘家华女士 | |||
主题:四项关键项目 (专题研习、从阅读中学习、德育及公民教育、运用资讯科技进行互动学习) | |||||||
中国语文教育 | 小学 | CH0519 | 促进学生自主学习—小学中国语文科阅读规划与策略运用 | 不需要借调教师 | 韩敏明女士 | 中国语文教育组 | 计划资料 |
英国语文教育 | 小学 | EE0619 | 促进跨课程阅读以发展学生在第二学习阶段的英文读写能力 | 不需要借调教师 | 孔碧霞女士 | 英国语文教育组 | 计划资料 |
中学 | NT0219 | 发展学生理解、回应及创作多元模式英语文本的能力 | 申请人须为官立、资助或直资中学(包括特殊学校)的现职英语教师,并(a)持有主修英国语文学士学位,或具备同等学历;(b)持有学位敎师敎育文凭/证书,或具备同等学历;以及(c)于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于五年英国语文科的全职教学经验。申请人如有领导或支持校本课程发展经验则更佳。 | Stephen | 外籍英语教师组 | ||
小学 | NT0319 | 从编程中学习—让小学生通过崭新方法学习英语 | 不需要借调教师 | Lionell Goss HORN | 计划资料 | ||
小学/中学 | NT0419 | 运用布偶及科技激发有特殊教育需要学生学习英语及提升他们的学习效能 | 不需要借调教师 | Susan 女士 | 计划资料 | ||
中学 | NT0919 | 跨课程阅读:有广度和深度的阅读 | 不需要借调教师 | 丘菁晖女士 | 计划资料 | ||
德育、公民及国民教育 | 小学 | MC0119 | 透过小学价值观教育学习圈计划提升教师在基本法教育/生命教育的课程领导效能 | 申请人须为官立、资助或直资小学或中学(包括特殊学校)的现职教师,并于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于三年价值观教育的全职教学经验。 | 林志德先生 | 德育、公民及国民教育组 | 计划资料 |
中学 | MC0219 | 透过中学价值观教育学习圈计划提升教师在基本法教育/生命教育的课程领导效能 | 计划资料 | ||||
主题:其他 ─课程衔接、自主学习、共通能力、STEM 教育及电子学习 | |||||||
英国语文教育 | 小学 | NT0719 | 让学生从游戏中学习—在第一个学习阶段运用游戏推动学生主动及愉快地学习英语 | 申请人须为官立、资助或直资小学(包括特殊学校)的现职英语教师,并(a)持有主修英国语文学士学位,或具备同等学历;(b)持有学位敎师敎育文凭/证书,或具备同等学历;以及(c)于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于五年英国语文科的全职教学经验。申请人如有领导或支持校本课程发展经验则更佳。 | 苏尹翎女士 | 外籍英语教师组 | |
中学 | NT0819 | 在英语课堂内建立「创客空间」发展学生创意、协作和解决问题的能力 | 不需要借调教师 | 郑颂衡先生 | 计划资料 | ||
通识教育科 | 中学 | LS0119 | 将 STEM¹教育元素注入高中通识教育科—科学数据的应用 | 不需要借调教师 | 陈华伦博士 | 通识教育组 | |
中学 | LS0219 | 在高中通识教育科采用非文本模式的独立专题探究以照顾学习者多样性 | 不需要借调教师 | 王婉怡女士 | 计划资料 | ||
體育 | 中学 | PE1419 | 发展活跃及健康的中学校园 | 申请人须为官立、资助或直资中学的现职文凭教师/助理教席/高级助理教席/学位教师/高级学位教师,持有体育学科学士学位或更高学历,或具同等学历,并于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于五年中学体育科的全职教学经验。申请人须具备体育课程发展经验,并曾协助学生发展活跃及健康的生活方式。同时,申请人须主动、乐意承担责任及善于运用电子平台进行沟通。 | 黃冠立先生 | 体育组 | 计划资料 |
小学 | PE1519 | 发展活跃及健康的小学校园 | 申请人须为官立、资助或直资小学的现职文凭教师/助理教席/助理小学学位教师/小学学位教师/高级小学学位教师,持有体育学科学士学位或更高学历,或具同等学历,并于二零一九年八月三十一日或以前,具有不少于五年小学体育科的全职教学经验。申请人须具备体育课程发展经验,并曾协助学生发展活跃及健康的生活方式。同时,申请人须主动、乐意承担责任及善于运用电子平台进行沟通。 | 曹颕芝女士 | 计划资料 | ||
数学教育 | 小学 | MA0519 | 于小学数学推展STEM¹教育培养学生综合和应用知识与技能的能力 | 不需要借调教师 | 叶葆诚先生 | 数学教育组 | |
中学 | MA0619 | 将数学建模注入中学数学科以推展STEM¹教育 | 不需要借调教师 | 李健深先生 | |||
全方位学习 | 小学 | LW0519 | 设计寓学习于游戏的全方位学习体验 | 不需要借调教师 | 吴燕仪女士 | 全方位学习组 | 计划资料 |
小学常识科 | 小学 | KP0119 | 透过小学常识科推行STEM¹教育 | 不需要借调教师 | 梁劭勋女士 | 幼儿园及小学组 | 计划资料 |
1 STEM是科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及数学(Mathematics)各科英文名称首字母的缩略词。