學生自殺與教育制度正面睇
自防止學生自殺委員會（委員會）在十一月七日向教育局局長提交最終報告後，不少團體和人士認為有關建議未能全面針對問題，並分別提出意見，例如要求政府為學校提供額外人手、減輕學生的學習壓力、加強為學生提供的精神健康服務、推廣多元出路、加強對家庭的支援等。其實，委員會在諮詢過程中，已就相近的意見作出討論，很多亦已歸納為最終報告的建議。至於外界批評委員會沒有要求教育局檢討教育制度，這說法對委員會並不公允。
事實上，儘管經實證分析的數據並沒有顯示學生自殺的成因是源於教育制度，委員會仍建議教育局應檢視教育制度的有關部分，包括協助學生及青少年提升處理壓力的能力，讓年輕人能認識自己、接納自己的限制，以及發展個人潛能，而教育制度整體上亦應重視非學術範疇的成就，讓學生在不同範疇的天賦和能力得到認同、讚許和發展。
教育局十分關心學生的全人發展，並一直按需要持續檢視教育制度的不同部分，提升教育質素，減輕師生不必要的壓力，近年已致力精簡和優化課程內容和考評制度，提倡減少功課量及去除機械式操練，增加學生的多元化升學機會，鼓勵大學取錄在學術以外有卓越表現的學生等。相關措施包括：
- 教育局自二○○九年實施新學制起，為全港學生提供12年免費教育，高中學生只需參加一次公開考試。
- 新學制打破了過往文、理、商過早分流的情況，讓學生能按興趣和能力選科，學生能更順暢地銜接多元化及多元進出的升學和就業途徑。
- 二○一二至二○一五年間進行的新學制檢討，提出的一些建議已分階段實施，為師生釋放空間、穩定學校生態以助教師專注教學和輔導學生，建議包括增加課時彈性；精簡、優化或更新課程內容；釐清課程內容的深廣度；優化大部分科目的校本評核安排，並在十個科目不實施「校本評核」；整體課程架構和公開考試評級機制維持不變等。
- 在二○一五年十月，教育局向學校發出「家課與測驗指引 ─ 不操不忙 有效學習」的通告，重申家課的質比量更為重要，而評估不應過分着重單以紙筆形式進行的測驗和相應操練，或偏重操練式的家課。
- 我們會繼續全力發展生涯規劃教育和相關輔導服務，讓學生了解自己的興趣、能力和性向，協助他們訂立及有目標地發展未來的升學就業途徑，並將事業／學業抱負與全人發展及終身學習連結。
就最終報告的建議，教育局亦已落實以下措施，包括在全港中小學舉行「好心情@學校」計劃，推動學生心理健康；鼓勵學校在為中一和中四學生而設的銜接課程內，加入促進學生精神健康的元素；製作以「拉闊角度 放開心情」為題的短片及聲帶，向年青人宣傳正面思維。此外，醫院管理局亦與教育局和社會福利署合作，推行「醫社教同心協作」先導計劃，由跨專業團隊到校支援有精神健康需要的學生。
教育局將於短期內推出措施，包括為教師提供有系統的「守門人」訓練，加強及早識別及介入高危學生的工作；進一步發展評估工具和資源，協助學校識別高危學生，為他們提供適時支援及轉介；亦會加強精神健康服務的轉介機制和醫護界與教育界之間的溝通，令有精神健康需要的學生獲得適時和合適的支援及治療。
教育局會繼續詳細考慮委員會的建議，並會與相關部門及各持份者保持溝通，研究如何盡快落實有關建議。
二○一六年十一月十三日（星期日）
