「接納自我，發展所長」跨學科學習單元學校資料 教師姓名：陳駿豪、夏碧瑩、龔雯蔚 主題：生命教育 年級：小二 學習領域／科目／跨學科範疇：學生成長課、中國語文科、視覺藝術科、宗教科 教學設計亮點 此教學計劃自然連繫學校各學習領域和科目，配合兒童成長需要及學校發展，課節安排恰當，藉繪本教學，深入淺出地引導學生發掘自己的強項，接納自己的限制，構建自我價值，提升自信心，從而建立正確的價值觀和積極正面的態度。 資源分享 教學實踐 |
人物古今 挺身救國學校資料 教師姓名：陳文耀、陳健恆、吳家傑 主題：生命教育 年級：中三 學習領域／科目／跨學科範疇：歷史、中國歷史、中國語文，德育、公民及國民教育課 教學設計亮點 整體課程規劃周全，內容豐富，以歷史化事件貫穿，有機結合不同科目，善用各類學與教材料，透過實地考察、活動問卷、歷史紀錄片、AI歷史人物對話程式等多元教學策略，自然聯繫「堅毅」和「承擔責任」的價值觀和態度。 資源分享 教學實踐 |
餐桌上的中華文化學校資料 教師姓名：麥沅宜、馮影童 主題：健康生活教育 年級：中一 學習領域／科目／跨學科範疇：家政科 教學設計亮點 教學設計具創意，把中國文化中的「孝親」元素與健康飲食元素作「有機結合」、「自然連繫」，從學習餐桌禮儀到製作中式傳統食品，再到參與社區實踐撰寫心意卡及送贈糕點，涵蓋「知、情、行」，讓學生透過認識中華文化，培養相關正確價值觀和態度。 資源分享 教學實踐 |
校本跨學科「生物 X 經濟」課程:疫起共對為家園學校資料 教師姓名：張暐康、陳錦良、徐銘源 主題：健康生活教育 年級：中四 學習領域／科目／跨學科範疇：生物科、經濟科、公民與社會發展科、STEAM教育 教學設計亮點 此跨學科課程設計涵蓋物理、生物、經濟；物理科設計「SIR」模型，生物科教授群體免疫的重要性，經濟科帶出注射疫苗對經濟的影響，能自然連繫學生生活經驗和科本知識。教學材料豐富，有效照顧學生學習差異，專題導向式學習引導學生培養責任感、尊重他人、承擔精神和團結等正確價值觀。 資源分享 教學實踐 |
