2024/25學年
選擇範疇:
| 範疇 | 文章 | 內地專家教師 |
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| 小學科學 | 5E教學模式在香港小學科學概念教學中的運用─以鳳溪創新小學爲例 | 張金桃 |
| 小學科學 | 基於項目化學習(PBL)的小學科學教學實踐研究 | 朱濤 |
| 小學科學 | 促進建構科學概念的學與教策略 | 費建紅 |
| 小學科學 | 培養小學工程設計過程技能的教學策略 | 雷蕾 |
| 教育觀察 | 滬港小學數學課程資源賦能教師專業發展的路徑比較與共享策略 | 張曉芸 |
| 教育觀察 | 透過協作交流的經歷，體會香港小學科學教育的發展情況 | 徐甜甜 |
| 教育觀察 | 香港STEAM教育推行方向之我見 | 肖春琳、陳善郁 |
| 教育觀察 | 香港抗戰教育與國家認同研究 | 盧方 |
| 課程融創 | 共讀一本書 幼學多姿采 | 查霞 |
| 課程融創 | 香港實踐資源與地理課堂教學整合厚植家國情懷育人探究 | 陳紅方 |
| 課程融創 | 同根文化潤澤於心 | 李穗玲 |
| 課程融創 | 以六面建構法探究開發香港幼稚園民間遊戲課程 | 張婷 |
| 教學策略 | 樂在書寫間 | 張偉偉 |
| 教學策略 | 構建以學生學習為中心的教學「三有」 | 龔景輝 |
| 教學策略 | 依託閱讀教學，隨文而寫，培養學生創意表達能力 | 陳海鷹 |
| 教學策略 | 如何把文章寫長——以景物描寫爲例 | 余澤葵 |
| 教學策略 | 如何把文章寫長——以敘事為例 | 余澤葵 |
| 協作故事 | 開展深度交流協作，實現新的人生價值 | 初詩佐 |
| 協作故事 | 協同備課，智慧碰撞——與香港教師共探科學教育新啟示 | 梁佩儀 |
| 閱讀分享 | 在閱讀中走進歷史，品味人性，發現自己 | 唐娟 |
