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學與教支援

 

  點、線、面支援模式

教育局在支援特殊學校方面,採用「點、線、面支援模式」,目的是加強與特殊學校的溝通和協作,以及加強教師專業發展。該模式是由三層機制所組成,包括(a)「面」── 全面溝通、(b)「線」── 網絡提升及(c)「點」── 個別發展。

 

  • 在「面」方面,教育局每學年透過特定主題到訪特殊學校,了解學校在有關範疇的表現和發展,以達致全面溝通的效果;
  • 在「線」方面,我們委託大專院校講師擔任學術顧問,每年為特殊學校組成學習圈,並以特定的課題,進行教學策略的探討,藉以提升特殊學校的教學效能;
  • 及在「點」方面,教育局會透過個別發展項目,推動個別特殊學校在學與教的專業發展。

 

   

校本支援服務(2015/16) - 小學、中學及特殊教育
 
  • 教育局一向以來都積極為學校提供多樣化的校本支援服務。校本支援服務旨在把教師持續專業發展、校本課程發展和學校發展計劃三者緊密地聯繫起來,從而加強學與教的效能。
  • 校本支援服務是因應每所學校的獨特校情和需要而設計的。我們期望透過支援人員與教師之間有系統和恆常的互動討論, 教師能提升在學與教方面的效能;再者,參與教師在支援下亦會組成「專業學習社群」, 讓學校持續發展。
  • 有關該計劃的詳情,請參閱本局發出的教育局通函第50/2015號
 
  特殊學校課程
 
為使有特殊教育需要的學生在共同課程架構下,能夠與其他學生一樣學習,課程發展議會轄下的特殊教育需要委員會策劃及制訂特殊教育課程及其發展的方向。委員會透過成立各個專責委員會發展及推動有關工作,包括:
為特殊教育需要的學生編訂教學指引﹔學習重點﹔學習及評估示例;
進行調查,以便探討特殊學校在課程改革上的發展方向。並與有關學校合作,落實推行校本課程,以提升學生的學習成效;
設計及製作教學資源;
舉辦教學研討會、工作坊及經驗分享會等協助提升教師專業;
鼓勵學校參與種籽計劃,共同探討重要課題,以便配合課程改革的方向。
如對上述資料及特殊教育課程發展有任何意見或查詢,歡迎參閱課程發展處的網頁(http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/special-educational-needs/index.html) 或致電2892 6524與高級課程發展主任 (特殊教育需要) 聯絡。
  • 為使有特殊教育需要的學生在共同課程架構下,能夠與其他學生一樣學習,課程發展議會轄下的特殊教育需要委員會策劃及制訂特殊教育課程及其發展的方向。委員會透過成立各個專責委員會發展及推動有關工作,包括:
    • 為特殊教育需要的學生編訂教學指引﹔學習重點﹔學習及評估示例;
    • 進行調查,以便探討特殊學校在課程改革上的發展方向。並與有關學校合作,落實推行校本課程,以提升學生的學習成效; 
    • 設計及製作教學資源; 
    • 舉辦教學研討會、工作坊及經驗分享會等協助提升教師專業; 
    • 鼓勵學校參與種籽計劃,共同探討重要課題,以便配合課程改革的方向。 
  • 如對上述資料及特殊教育課程發展有任何意見或查詢,歡迎參閱課程發展處的網頁(http://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/major-level-of-edu/special-educational-needs/index.html) 或致電2892 6524與高級課程發展主任 (特殊教育需要) 聯絡。
   
  校本教育心理學家支援服務
 
  • 為有學習、情緒或行為問題的學生提供評估服務
  • 就輔導有特殊教育需要的學生方面,為學校提供支援和諮詢服務
  • 專業支援學校發展以全校參與模式照顧學生的不同學習需要 
  • 研究及發展甄別和評估工具,並編撰教學資源套,以照顧學生的不同學習需要 
  • 舉辦培訓和聯網活動,幫助學校人員和各持份者提升有關照顧學生不同學習需要的知識和技巧 
  • 支援學校的危機處理 
    • 家長可向小學的學生輔導人員或中學的學校社工或輔導老師為其有學習、情緒或行為問題的子女尋求初步的意見或支援。如有需要,學校會轉介學生給教育心理學家,作進一步的評估及諮詢。。

 

 

修訂日期: 2011年12月05日
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