韓孝述先生
日期: 2025年4月20日
在「優化學校發展與問責架構」下,學校須每年蒐集「學校表現評量」(KPM)數據,除了用作自評,還須提交教育局,以助了解學校現况。KPM有25個項目,第17個項目(KPM17)是「情意發展」,相關問卷中的題目(中學和小學分別有59題和55題),來自中文大學編製的「情意及社交表現評估套件」(APASO-III)。學校編製自評問卷。除KPM指定的題目外,還會從APASO-III選擇若干題目。
APASO-III有17個量表,中學版有130個副量表,373條題目,小學版有134個副量表,379條題目。而問卷由學校每年編製及使用一次,題目不多於100題。因此,學校只能自選大約40條題目(不多於10個副量表)。若細看APASO-III的內容,它不僅有評估情意發展的題目,還有關於學生共通能力、學校的學習和教學、家課和聯課活動、學生閱讀策略、學校的生涯規劃、家庭參與、學生的國際視野等題目。題目內容廣闊,所得數據,有助了解學生全人發展的情况。學校自選40題,數量實在太少。
APASO-III規定,問卷的調查對象應盡量涵蓋各級學生,抽樣人數不少於一半。按此,學校可用兩個方法,增加自選題目的數量。方法一是單數班號的學生做問卷A,包含KPM17及學校自選的40條題目,雙數班號的學生做問卷B,包含KPM17及學校自選的另外40條題目,這樣,便可增至80條自選題目。
(作者曾於明報發表上述內容,並已授權本局於此網頁發布。)