韓孝述先生
日期: 2025年4月27日
學校從APASO-III 選取題目,編製自評問卷,可用兩個方法,增加自選題目的數量。方法一是單數班號的學生做問卷A,包含KPM17 及學校自選的40 條題目,雙數班號的學生做問卷 B,包含KPM17 及學校自選的另外40條題目。方法二是單數班號的學生做 KPM17 及學校自選的40 條題目,雙數班號的學生不做KPM17,只做學校自選的100 條題目。方法二可將自選題目增至140 題。
除了增加自選題目的數量,學校還要考慮如何選擇合適的副量表(平均每個副量表約有3 條題目)。副量表的選擇,可考慮3 個原則。一是學校在本發展周期的關注事項和目標,例如關注事項是「深化自主學習」,目標是「培養學生良好的學習習慣」,學校可從APASO-III 中,選擇「共通能力」的4 個副量表及「學習與教學」的6 個副量表,作為量化的評估工具。
二是當學校推行某些新措施(例如服務學習、體能鍛煉、早餐習慣),便可在往後連續數年使用與其相關的副量表(例如「義工服務頻率」)量度,以監測這些措施的推行情况。
三是基於研究結果。中文大學曾進行香港常模研究,研究團隊選出了39個重要的副量表,這些副量表的大部分題目均來自大型國際評估,有很好的信度,與學業成績有更高的相關性。 KPM17 已選用了其中的10 個副量表,其餘29 個副量表,值得學校按需要而使用。
(作者曾於明報發表上述內容,並已授權本局於此網頁發布。)