實證為本 精益求精

我有幸曾兩度參與教育局外評隊的工作，這兩次都讓我獲益匪淺。這些經驗不僅豐富了我對學校發展的理解，也深化了我對以實證為本、精益求精的追求。更重要的是，這些所學讓我能將經驗帶回學校，與教師團隊分享交流，提升教學質素，促進學生全人發展。

「實證為本」回饋策劃

在外評過程中，我深刻體會到「實證為本」的重要。外評隊以實證作為基礎，全面評估學校的領導團隊、學與教、學生成長支援等方面的效能。本校提倡學生主動學習及整理筆記以提升學習效能。課堂上，教師除了需具備良好的課堂教學能力，更需善用多元實證（如學生筆記、課堂觀察、學習數據等）掌握學生表現，檢視教學效能，精準判斷達成教學目標的成效，形成「設計-實踐-評估」的教學循環。

學校需要多元化的方法來收集數據，全面掌握學生的全人發展情況。在學術表現方面，數據較容易獲得，例如校內外考試成績、公開試表現以及教育局的數據等。在收集學生的個人成長與價值觀教育方面的數據和資料，教師需透過問卷、面談及APASO等工具，多維度分析和了解學生的學習態度與價值觀培養，為校本教育決策提供實證基礎。

外評經驗帶來的變革

第一次參與外評後，我深受啟發，推動以數據為基礎的工作機制，策略性收集學術及延展課程質量兼備的資料。我校在去年成立了「學校發展諮詢委員會」，協助教師解讀與應用自評資料，如分析學生學習模式，深入了解學生能否掌握思維導圖的學習模式，繼而教授學生整理筆記及後設認知的技巧。

實踐與反思

外評的過程讓我學到很多寶貴的經驗，也促使我反思學校發展的方向。教育的本質在於不斷追求卓越，讓學生受惠於更全面和有效的教育政策，在全人發展的道路上行穩致遠，而這目標必須建立在實證為本的基礎上。

（作者曾於其他平台發表相關內容，並已授權本局於此網頁發布。）