自評為根，外評為鏡：善用外評報告促進學校持續發展

教育局已於上星期上載本學年60多所學校的外評報告總結章節，讓學界與大眾能了解各校在推動國民教育、STEAM教育、支援學生成長，以及照顧學生身心發展等方面的工作表現。這一舉措自上學年推行以來，不僅提升學校的透明度，更為不同學校提供交流基礎，有助推動學校發展。筆者樂見部分津貼中學配合局方政策，主動公開整份外評報告，有助不同持份者全面了解學校。

自評外評相輔相成        促進學校持續發展和進步

自評是學校發展的根基，而外評則是一面鏡子，協助學校檢視與提升自評成效。在校本管理下，學校通過「策劃—推行—評估」的自評循環，藉深入分析數據，聚焦學生的學習表現，評估和反思工作成效，從而制訂更切合學生和社會需要的發展方向與策略。

教育局則透過外評，核實學校自評的成效，並就學校在不同方面的工作給予建議，幫助學校持續發展。學校收到外評報告後，將參考其中建議，因應校情和自身的發展步伐，擬訂跟進計劃，在現有的工作基礎上力求進步。

推動學界互學交流        制訂上載總結章節期限

教育局上載總結章節的措施，不僅有助公眾了解學校情況，更為學界提供寶貴的參考資料。教育局應藉此契機，引導學界正確解讀及分析外評報告，並鼓勵學校借鑑他校的優秀實踐，從而促進互學互鑑，在學與教及學生支援等工作方面創新求進，共同提升整體教育質素。

隨着學校跟進外評建議持續優化，辦學情況會隨時間不斷改善。若總結章節長期未有更新，可能無法適時反映學校的最新發展。筆者樂見教育局於本學年制訂上載期限（暫訂為六個學年），確保所公開的外評報告總結章節具時效性，局方將來可再作檢討，避免學界與社會未能了解學校最新的發展動態。

幫助學界、家長和公眾正確理解外評報告內容

外評報告內容詳盡，涵蓋學校在課堂教學、學生支援、課程發展及校本管理等各方面的表現。為讓報告真正發揮價值，學校宜引領不同持份者認識報告內容。如讓家長正確理解報告含意；並舉辦專業發展活動，帶領教師深入分析自己學校的報告；亦可參考同業情況，借鑑經驗，進而共同受益。

教育局現時已就「優化學校發展與問責架構」舉辦講座、經驗分享會和組織學習圈，教育局可考慮善用這些平台協助學界掌握報告的架構與評核準則，避免只單憑報告中的片言隻語，忽視上文下理，錯誤理解學校的實況和表現。當教師與家長能正確理解外評報告內容，便能更有效地參與學校發展，共同為學生創造更優質、更具前瞻性的學習環境。

（作者曾於其他平台發表相關內容，並已授權本局於此網頁發布。）