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主要內容

七项主导原则 及 学校推行例子

(1) 学校可根据下图所示的七项主导原则推行全方位学习计划。

全方位学习的主导原则图
全方位学习的主导原则图

原则一:建基在现有的实践或优势上
从行之有效的实践经验开始,因应现有的资源(例如专业知识、时间、与机构的连系)来制定新的计划。学校可详细检视现有活动,识别可作为全方位学习的项目。学校亦可重新调整策划方式,例如透过协商制定连贯的全方位学习年度计划,而非举办个别的全方位学习活动。

原则二:学生为本
让学生积极参与规划及组织全方位学习活动,聆听他们的意见及提升他们的拥有感。着重学生的亲身经历,以及他们如何内化和建构这些经历的意义,从而改变个人价值观和态度。

原则三:机会均等
推行各种全方位学习活动,以照顾学生的不同需要,包括有特殊教育需要的学生的需要。全方位学习并不是对优秀学生的奖励,而是为所有学生提供机会,让他们以不同方式发挥潜能,不受其性别、社会经济背景、学业成绩等因素影响。

原则四:力求连贯
确保全方位学习并非由互不相关的活动组成,而是学校整体课程规划不可或缺的一部分。制定适当的推行策略,与社区团体建立伙伴关系或交流网络,以及运用持续评估达至全方位学习的持续发展,发挥最高学习成效。

原则五:注重质素
确保学生从全方位学习所得的经验能达至预期的学习目标,并引导学生就全方位学习过程中的经历作出反思,给予优质和及时的回馈。

原则六:弹性处理
为学生提供一系列策略(例如团队协作、模拟或角色扮演),以提升体验式学习的质素。运用综合方式来设计涵盖五种基要学习经历的全方位学习计划。

原则七:共同学习
担当学习促进者的角色,或以学习者的身份和学生一同学习,而非活动导师或活动提供者,让学生提升学习能力,促进自主学习,以及建立更密切的师生关系。

(详细内容,请参阅《中学教育课程指引》(2017),分册7∶全方位学习及体验式学习。)



(2) <<中学教育课程指引>>(2017) 分册7 全方位学习与体验式学习示例

1. 七项主导原则

2. 其他学习经历范畴