全港小學將於2028/29學年開始推行「小學資訊與創新科技科」，以期更好地銜接中學的創科學習，同時回應《行政長官2026年施政報告》提出檢視小學科技教育、推動數字教育與STEAM教育的政策方向。我們鼓勵學校盡早規劃和試行新課程。
培育數字素養 推動科技向善
編訂新課程時，我們參考了不同國家和地區，以及內地在科技教育上的經驗，諮詢了課程發展議會及學界的意見，並建基於本地現行科技教育的基礎和發展情況。在人工智能時代，學生不僅從小需要掌握資訊科技的知識和技能，更要培育數字素養（包括媒體和資訊素養、人工智能素養）、人機協作所需具備的能力，以及正確的價值觀和態度。
以「連繫生活」、「動手動腦」、「科技向善」為理念
「小學資訊與創新科技科」讓學生認識科技與生活息息相關，強調探究、創意、設計思維、協作及解難能力的培養，鼓勵學生勇於嘗試，在動手動腦過程中不斷創新。課程並引導學生明白人工智能對社會的影響，懂得於數字世界尊重他人、保護個人資料與私隱和負責任地使用資訊科技。我們鼓勵學生運用所學，學會以善用科技解決生活問題、從小建立良好數字公民意識，實踐「科技向善」。
涵蓋五個學習範疇 提升學生的創科能力
新課程涵蓋五個學習範疇，包括：「資訊科技概念與應用」、「計算思維與編程」、「人工智能初探」、「基礎工程與機械人相關技術」和「科技與社會」，每個學習範疇均清晰列明在不同學習階段的課題和學習目標。
學校可根據新課程建議的課題編排和課時分配，在不同年級教授相關學習內容，新課程全面而有序地讓學生掌握資訊與創新科技的知識和技能，同時建立正確價值觀和態度。例如：「人工智能初探」範疇讓學生逐步認識人工智能的基本運作與應用，明白使用人工智能的好處與規範；「基礎工程與機械人相關技術」範疇讓學生經歷設計和製作過程，學會善用科技進行解難與創新。課程亦着重學生應用所學，與其他科目結合，例如與科學科聯繫，在STEAM學習／活動中加入工程設計及以科技工具處理數據，或在其他學科中應用生成式人工智能工具，輔助學習。
支援措施
教育局已於2026年7月21日率先發放了課程框架其中一個範疇—「人工智能初探」範疇（試行版），供學校及早起步進行課程規劃和試教，並分別於8月21日和9月14日舉辦了兩場課程簡介會，讓教師了解相關範疇的教學重點。
教育局會繼續全力為學校提供多元的支援措施，包括：設立「小學資訊與創新科技科教師培訓基地」；提供15小時的「小學資訊與創新科技科教師專業培訓證書課程」，內容涵蓋課程詮釋、課程領導與規劃、學與教活動設計等，並會提供足夠的培訓名額。我們也會設立「小學資訊與創新科技科學習社群」，透過經驗分享會、示範課等專業交流活動，讓教師在實踐中累積教學經驗。
課程資源方面，教育局會推出配合新課程各範疇的學與教資源，以支援教師教學。課本方面，教育局會與出版界保持聯繫，協助他們準確掌握課程重點，並預留足夠時間讓出版社編寫教科書。教育局會為課本進行評審，通過評審的課本預計會在2028年初列入「適用書目表」，以供學校選書之用。
重視過程、探究和創新 不納入「校內成績評估」
為配合課程重點、教學實踐，並達致「學中用、用中學」和「學而思、思而創」，全面發展學生創造力與創意解難能力，學校要為學生創設專題研習、創製產品等多元學習經歷。在學習評估方面，教師不應單以作品或成果作為量度學生發展的唯一準則。教師可透過學習歷程、作品展示及持續性評估等多元方式評核學生表現，更全面、更準確地反映學生在知識、技能、態度和價值觀方面的學習進展。因此，新課程將不納入「校內成績評估」（即「呈分試」）。
攜手並肩 從小為學生打好創新科技基礎
科技發展一日千里，創科教育亦應與時並進，我們將繼續聽取持份者意見，優化課程框架（擬定稿）。教育局將於2026年11月13和16日舉辦「小學資訊與創新科技科」課程簡介會，幫助教師認識新課程的重點。讓我們攜手並肩，從小為學生打好創新科技基礎，提升他們的數字素養與創科能力，銜接中學數理科技的學習。
2026年10月30日
