二 零 零 三 年 三 月 二 十 九 日 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 三 十 周 年 會 慶 酒 會 教 育 統 籌 局 局 長 李 國 章 教 授 致 辭 全 文
張 文 光 會 長 、 司 徒 華 主 席 、 各 位 嘉 賓 、 各 位 教 育 界 同 工 ：
今 天 是 香 港 教 育 專 業 人 員 協 會 慶 祝 成 立 卅 周 年 的 好 日 子 ， 能 夠 參 與 你 們 的 盛 會 ， 分 享 你 們 的 喜 悅 ， 我 感 到 十 分 高 興 。
三 十 年 來 ， 教 協 增 長 得 極 快 ， 現 在 已 經 擁 有 七 萬 多 名 會 員 ， 包 括 了 大 、 中 、 小 學 及 幼 稚 園 教 師 ， 成 為 香 港 最 具 代 表 性 的 教 育 團 體 。
教 協 過 去 不 斷 為 會 員 謀 求 福 利 ， 致 力 提 升 教 師 的 專 業 地 位 ， 最 近 數 年 更 是 政 府 推 動 教 育 改 革 的 重 要 夥 伴 ， 我 們 十 分 感 激 。 希 望 在 未 來 的 日 子 裡 ， 雙 方 可 以 進 一 步 加 強 合 作 ， 一 齊 為 香 港 的 教 育 事 業 而 努 力 。
在 今 天 這 個 高 興 的 日 子 ， 置 身 這 麼 多 教 師 之 間 ， 使 人 自 然 而 然 的 想 到 ： 是 甚 麼 令 這 麼 多 人 選 擇 做 教 師 呢 ？ 教 師 這 種 職 業 的 內 在 尊 嚴 和 滿 足 感 又 源 自 何 處 呢 ？
教 師 的 社 會 價 值 是 十 分 明 顯 的 。 社 會 之 所 以 尊 師 ， 在 古 代 是 為 了 「 重 道 」 和 「 教 化 」 ， 因 為 教 育 在 治 理 國 家 ， 教 化 百 姓 ， 維 持 道 統 方 面 ， 起 了 極 重 要 的 作 用 。 到 了 近 代 的 中 國 ， 教 育 的 內 容 有 了 重 大 的 更 新 ， 由 古 代 的 「 傳 道 」 ， 變 成 今 天 的 傳 播 科 學 和 文 化 知 識 ， 以 及 富 國 強 民 的 技 術 。 教 育 的 主 調 ， 不 再 是 為 朝 廷 培 育 官 員 和 臣 民 ， 而 是 為 了 推 動 社 會 的 進 步 和 發 展 ， 為 了 促 進 民 生 、 民 主 ， 以 及 國 家 的 富 強 和 獨 立 。
教 師 由 於 其 職 業 的 特 殊 社 會 價 值 ， 一 直 甚 受 社 會 尊 敬 。 我 自 己 是 個 醫 生 ， 也 曾 經 是 大 學 教 師 和 校 長 ， 對 這 兩 種 職 業 都 有 較 深 的 體 會 。 我 發 覺 很 多 醫 生 和 教 師 的 共 通 點 ， 就 是 他 們 都 有 強 烈 的 使 命 感 ， 凡 事 以 大 局 為 重 ， 不 怕 犧 牲 自 己 的 利 益 。 最 好 的 例 子 ， 莫 過 於 最 近 非 典 型 肺 炎 肆 虐 期 間 ， 香 港 的 醫 護 人 員 所 發 揮 出 來 的 高 尚 專 業 操 守 和 堅 忍 無 私 精 神 。 他 們 無 懼 病 毒 的 威 脅 ， 堅 守 崗 位 ， 服 務 病 人 ， 沒 有 為 了 保 障 自 己 的 健 康 而 輕 言 停 工 ， 因 為 他 們 知 道 ， 有 更 高 的 利 益 需 要 他 們 去 照 顧 。 我 們 很 多 教 師 ， 也 會 在 停 課 期 間 留 在 學 校 ， 用 另 一 種 方 式 繼 續 照 顧 和 教 育 一 些 乏 人 照 顧 的 學 生 。 教 師 首 先 要 維 護 的 ， 永 遠 是 學 生 的 利 益 。
正 如 病 人 把 自 己 的 健 康 甚 至 生 命 交 託 給 醫 生 ， 家 長 就 把 子 女 的 成 長 交 託 給 老 師 。 他 們 對 老 師 期 望 甚 殷 ， 要 求 極 高 ， 所 以 教 師 承 受 的 壓 力 也 極 大 ， 有 甚 麼 差 池 ， 很 容 易 引 起 投 訴 和 埋 怨 。 但 是 ， 當 青 少 年 有 了 進 步 ， 看 到 了 成 績 ， 家 長 對 老 師 的 那 份 感 激 和 敬 佩 ， 是 從 事 其 他 職 業 的 人 難 以 體 會 的 。 而 學 生 對 好 老 師 的 孺 慕 之 情 ， 更 可 以 是 一 生 一 世 的 。
這 一 種 職 業 尊 嚴 ， 主 要 是 來 自 社 會 和 服 務 對 象 的 承 認 ， 是 外 在 的 。 那 麼 ， 教 育 工 作 本 身 ， 又 是 如 何 帶 給 教 師 們 滿 足 感 呢 ？
無 庸 諱 言 ， 社 會 上 有 很 多 人 認 為 教 師 的 工 作 辛 苦 之 餘 又 煩 瑣 。 以 前 ， 很 多 教 師 本 身 ， 亦 認 為 從 事 教 師 這 職 業 ， 並 不 需 要 很 高 的 才 智 ， 亦 很 難 達 到 很 高 的 事 業 成 就 。 經 濟 好 的 時 候 ， 不 少 能 幹 的 教 師 會 離 隊 去 從 事 別 的 行 業 ； 經 濟 不 好 的 時 候 ， 一 個 教 席 卻 可 以 吸 引 上 千 個 求 職 者 。 部 分 教 師 的 入 職 和 離 隊 ， 是 否 只 是 為 了 謀 生 ， 為 了 物 質 待 遇 呢 ？ 那 些 有 使 命 感 有 承 擔 的 教 師 ， 那 些 熱 愛 自 己 職 業 的 教 師 ， 會 怎 樣 看 這 些 觀 念 和 現 象 呢 ？
教 改 的 其 中 一 大 目 標 ， 就 是 針 對 這 情 況 ， 設 法 令 教 師 這 種 職 業 更 加 專 業 化 ， 以 吸 引 優 秀 而 又 有 心 的 人 當 教 師 ， 並 防 止 隊 伍 中 之 優 秀 人 才 流 失 。
唯 有 一 支 高 素 質 的 教 師 隊 伍 ， 才 可 真 正 為 社 會 培 養 高 素 質 的 下 一 代 。 我 們 須 知 道 ， 踏 入 廿 一 世 紀 ， 教 育 工 作 的 重 點 ， 已 經 由 知 識 和 技 能 的 傳 遞 ， 轉 移 到 人 的 培 育 。 在 瞬 息 萬 變 的 資 訊 社 會 中 ， 最 重 要 的 就 是 啟 發 學 生 如 何 不 斷 學 習 ， 獨 立 思 考 ， 建 立 健 全 的 人 格 和 價 值 觀 ， 發 揮 創 新 精 神 和 領 導 能 力 。 教 師 再 不 能 夠 墨 守 成 規 ， 而 是 要 懂 得 怎 樣 刺 激 學 生 探 索 的 欲 望 、 創 造 的 潛 能 。 他 們 的 工 作 ， 比 廣 告 公 司 的 創 作 總 監 更 富 創 造 性 ， 比 跨 國 公 司 的 財 務 總 監 更 具 挑 戰 性 ， 因 為 教 師 所 面 對 的 ， 是 活 力 充 沛 ， 稟 賦 與 性 格 迥 異 的 青 少 年 ； 教 師 要 去 引 導 每 一 個 學 生 更 好 地 認 識 自 己 、 接 納 自 己 、 發 揮 自 己 。 這 項 工 作 本 身 便 需 要 極 強 的 創 造 力 ， 而 且 會 不 斷 向 教 師 的 才 智 、 人 格 和 能 力 發 出 挑 戰 ， 因 而 推 動 他 們 不 斷 學 習 ， 充 實 和 發 展 自 我 。 教 師 就 在 這 過 程 中 尋 找 到 滿 足 感 和 自 豪 感 ， 尋 找 到 教 師 職 業 的 內 在 尊 嚴 。
各 位 ， 政 府 和 教 協 一 樣 ， 都 希 望 加 強 教 師 的 職 業 自 我 意 識 ， 加 強 他 們 的 自 尊 和 投 入 感 ， 令 他 們 在 工 作 上 獲 得 更 大 的 滿 足 。 我 們 強 調 教 育 人 員 對 社 會 的 承 擔 ， 會 透 過 提 高 教 師 學 歷 、 加 強 在 職 培 訓 、 鼓 勵 教 師 終 身 學 習 等 途 徑 ， 去 提 升 教 師 隊 伍 的 整 體 素 質 。 同 時 ， 政 府 亦 賦 予 他 們 權 利 ， 在 專 業 範 圍 內 進 行 各 種 富 創 造 性 的 活 動 ， 例 如 開 展 校 本 的 課 程 改 革 ， 從 事 教 育 研 究 ， 參 與 學 校 管 理 。 我 們 願 意 協 助 教 師 發 掘 自 己 潛 能 ， 體 現 自 身 價 值 ， 爭 取 更 高 成 績 和 成 就 感 。
政 府 與 教 協 的 目 標 相 同 ， 但 在 方 法 、 步 驟 和 進 度 方 面 的 看 法 ， 未 必 完 全 一 致 ， 我 們 希 望 各 位 能 夠 繼 續 給 我 們 寶 貴 意 見 ， 政 府 必 定 會 以 開 放 的 態 度 和 極 高 的 透 明 度 去 擬 定 有 關 的 政 策 ， 務 求 與 各 位 一 起 ， 為 加 強 教 育 人 員 的 專 業 發 展 而 努 力 。
最 後 ， 在 今 天 教 協 慶 祝 三 十 周 年 的 好 日 子 裡 ， 我 再 一 次 衷 心 多 謝 貴 會 多 年 來 為 本 地 教 育 所 作 的 貢 獻 ， 並 要 特 別 向 委 身 教 育 事 業 ， 致 力 推 動 教 育 發 展 的 張 文 光 會 長 和 司 徒 華 主 席 致 意 。 謹 祝 貴 會 會 務 蒸 蒸 日 上 ， 並 祝 在 座 各 位 工 作 愉 快 ， 事 事 如 意 。
多 謝 各 位 。
