岑浩璋教授（香港青年科學院院長）、張澤松教授（香港城市大學協理學務副校長（數碼學習））、黃維揚教授（香港理工大學理學院院長）、徐小曼總幹事（香港青年協會總幹事）、各位嘉賓、各位校長、老師、同學：
大家好！很高興出席今天的決賽暨頒獎典禮，與大家一起，見證同學創科學習的成果。首先，我要對所有進入決賽的同學與學校致以衷心的祝賀！
「香港學生科學比賽」是由教育局、香港青年協會及香港科學館合辦，是一年一度的大型科學活動，多年來廣受學界歡迎。比賽為學生提供了一個展示創科才華、動手實踐和互相交流的平台，讓他們在科研探究、解難及協作過程中，培養創新精神與科學素養。今年比賽吸引逾250支本地中學隊伍參與，創下歷年新高。在此，我要感謝香港青年協會、香港科學館、創新科技署、裘槎基金會、香港青年科學院，香港數碼港管理有限公司，以及香港知專設計學院及香港專業教育學院（李惠利），對活動的大力支持。同時，也要特別感謝所有勞苦功高的專家和評審，為參賽學生隊伍提供寶貴意見和專業指導。
著名科學哲學家波普爾(Karl Popper)提出，科學始於問題。在當今社會，這種強調問題意識的科學精神尤其重要。今年比賽以「極端天氣」為主題，與我們的生活息息相關。同學綜合運用數理科的知識和技能，善於發現問題，通過科學研究及創新發明，為科學發明和研究成品提出嶄新方案，積極回應環境挑戰，改善市民生活，推動社會可持續發展。剛才我參觀了參賽隊伍的作品，欣賞同學對生活中科學現象的敏銳地察覺並發掘問題，以及運用創新思維解決問題的能力。不少學生作品更善用創新科技，例如加入AI分析的智能交通燈系統，充分體現「生活啟發創意，科學實踐創新」的精神。
國家「十五五」規劃明確提出，要加強青少年科學素養、批判性思維和創新能力培養。近年，教育局持續在中小學大力推動數字教育及STEAM教育，通過多元措施和策略，加強跨學科知識與技能的綜合運用，培養學生的創新思維及解難能力。課程方面， 剛於本學年推行的小學科學科，以及已更新的初中科學課程，進一步加強了中小學生的科學探究及科學思維訓練。
為支援中小學數字教育轉型，裝備未來人才，優質教育基金已經預留20億，當中撥出5億推行「『智』啟學教」計劃，讓學校靈活運用，購置人工智能工具與資源，並資助學生參與相關活動以提升人工智能素養。此外，我們亦推出「『智』為學理」計劃，現已在超過220間中學初中科學科率先引入人工智能輔助教學，推動教育創新，提升學習效能。未來，我們會繼續與不同持份者攜手合作，為同學提供更多元的創科學習機會，拓闊視野。
藉此機會，我要感謝各位校長和老師，為推動創科教育付出努力和貢獻，積極在課堂內外創設更多學習機會，啟發同學對創新科技的興趣與潛能。各位同學，無論比賽結果如何，能夠享受過程，參與其中就是最大的收獲。我鼓勵大家繼續在科學及創新科技領域努力學習，為未來的進階學習奠定堅實基礎，日後成為創新科技界的生力軍，為香港建設成為國際創新科技中心作出貢獻。
最後，祝願今天的活動圓滿成功，在座各位身體健康，學業進步。謝謝！
