三合充實課程模式分為三個類別，現簡介如下:
1. 第一類一般探究課程(general exploratory activities)
（如安排學生參觀博物館、聽講座、進行訪問等）
- 此類課程適合全班學生，旨在讓學生接觸廣泛的課題，引發興趣，為考慮他日深入研究（即進行第三類的學習活動）為鋪路。
2. 第二類小組訓練課程(group training activities)
（如創意思維班，個人成長課、情緒智商課程等）等訓練。
- 旨在培育學生的認知能力和情意方面的技巧，如創造力、明辨(批判)性思維能力，個人及社交能力、解決問題能力
3. 第三類專題研究(investigation of real problems)
（如研究黑洞、恐龍滅亡之謎、潮流文化等課題）。
自主學習課程模式
1. Betts 的自主學習課程模式是專為資優學生設計的教學模式，目的在於針對這些學生在認知、社交、情意等各方面的需要去培育他們自學的態度與技能。
2. 自主學習模式共有五個環節，包括：
- 學習導引(orientation)該環節的內容包括介紹何謂「資優」、協助學生自我認識、建立團隊及自主學習，簡介課程及學員責任。
- 個人發展(personal development)內容有學習技能、自我認識 (進階)、人際關係技巧及職業發展。
- 充實活動(enrichment activities)內容有探索性活動、「迷你」研究、文化活動、社會服務及探險之旅。
- 研討會(seminars)研討會的主題環繞五個類別，計有：爭議性主題、與將來或新潮流有關的課題、疑難問題、尖端知識和一般興趣。
- 深入研究(in-depth study)這是最具挑戰性的層次，學生須應用以往所學知識與技能和歸納課程內的學習經歷，選取一個自己感興趣的題目作深入及獨立研究。
3. 透過上述有系統的培育課程，資優學生在自我瞭解、協作能力、研習技巧等方面日趨成熟，最終成為一名獨立、自主自覺的學習者。
