特殊教育需要 - 感知肌能訓練(特殊教育)學習課業及評估示例-課業設計示例

午膳前預備自己的食具

運用視覺辨別屬於自己的食具（杯、碗及羹）

• 午膳前，將書檯佈置成餐桌

   

• 將食具櫃放在學生的視線/觸及的範圍內

活動一：

• 依從指示到食具櫃辨認自己的杯、碗及羹

   

• 自行從食具櫃中依次序取出屬於自己的食具

   

• 將食具放到餐桌上指定的位置。安坐等候其他同學完成活動

• 按序輪流時學生先安靜等候觀察其他同學完成活動

   

• 依指示行近餐桌用手指出屬於自己的杯、碗及羹

   

• 在協助下把各自的杯、碗及羹拿回座位中把食具擺放妥當

   

• 教師利用手勢或眼神幫助其他學生從餘下的食具中辨別自己的食具

   

• 在座位中注視老師指示唱午膳歌及進食

按序輪流個別進行

學生食具（杯、碗及羹）、食具櫃、餐桌、濕毛巾、抹布

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考考記憶力

初步評估學生的視覺記憶能力

• 比賽形式

• 教師選出男女學生代表各一名

   

• 教師向女同學展示五種不同的物件，然後收起；再向男同學展示另外五種物件，隨即收起

   

• 教師鼓勵學生憑記憶說出曾看到的物件的名稱

   

• 教師與全班學生討論比賽結果，選出優勝者

全班

實物

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• 分組遊戲

• 按學生能力分為A、B兩組

   

• A組學生每四人一組，每組有二十四張圖卡(十二對相同的圖卡)，學生輪流揭圖卡，揭中最多相同的圖卡者為勝

  例：

       

       

       

       

   

• B組學生每二人一組，每組有十二張圖卡(六對相同的圖卡)，玩法與A組相同

按能力分组
(A組能力較好；B組能力較次)

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B組學生能力較弱，教師可能需用較多時間輔助此組學生適當地進行活動

• 觀看圖卡，圈出對應的圖畫

• 教師向學生展示十張圖卡(內容是日常用品、食物及動物等)，然後收起

   

• 派發工作紙予學生(內有十五張圖畫)，請學生圈出剛才曾看過的圖案

嗅一嗅，說一說

憑嗅覺辨別常見東西的氣味

• 比賽形式

• 教師將用布包裹的香皂、橙、檸檬、驅風油、香蕉、花放在桌上

   

• 學生嗅各種東西的氣味後，舉手說出東西的名稱

全班

香皂、橙、檸檬、驅風油、香蕉和花

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• 比賽形式進行，看哪一位同學能以氣味辨別出三種液體

• A、B桌上放有開水、藥用火酒、雪碧汽水各一瓶

   

• 學生先嗅A桌上的液體，然後在B桌上找出相同氣味的液體進行配對

全班

• 全班齊齊試嗅天拿水及火水
  的氣味

• 全班圍圈，學生用嗅覺嗅火水的氣味

   

• 學生清楚認出火水的氣味後，才開始辨認另一種氣味(天拿水)

   

• 學生用嗅覺分辨天拿水、火水及一般食水的氣味

   

• 學生用嗅覺嗅天拿水及火水的氣味，然後配對相同氣味的液體

全班

個別進行

天拿水及火水

天拿水及火水

教師應指出天拿水、火水、藥用火酒含有異味的無色液體是不可飲用的

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• 擺放多瓶無色的液體給學生嗅，分辨出有異味和沒有異味兩大類

• 學生分組進行，運用嗅覺辨別氣味活動及進行分類

   

• 不能飲用及有危險的液體的處理/收藏

   

• 結論：小明可能飲用了那些液體，以致病倒？

• 統計學生認為哪些液體的氣味屬於好聞或難聞

   

• 教師引導學生認識有些無色液體，如火水、火酒及天拿水等是有危險性及不可飲用的，學生能說出天拿水、火水刺鼻、難聞、有害不可以飲用，並容易引起火警

• 在家中打翻火水或天拿水

• 全班討論在家中打翻火水或天拿水應怎樣做

正確的求助法

• 告知家中成年人

   

   

• 報警/999求助

以手掌及膝蓋按壓泥膠

學習四點跪的位置；將左、右手及腳用力向前移動

• 學生的手臂及大腿上已分別系著一條紅色(左)/綠色(右)之色帶

   

• 學生於地席上四點跪

圖一：

• 學生的雙手及膝前擺放紅(左)/綠(右)色泥膠

• 學生聽隨教師指示以系著紅色色帶的手（簡稱紅色手）按著地面的紅色泥膠

   

• 學生需按平泥膠，然后仍保持按著泥膠的姿勢，等候教師指示

   

• 學生聽隨教師指示以系著綠色色帶的膝蓋壓上地面上的另一塊綠色泥膠，將之按平后繼續壓

   

• 學生需壓平泥膠，然后仍保持按著泥膠的姿勢，等候教師指示

   

• 重覆以系著綠色色帶的手（簡稱綠色手）及紅色色帶的腳（簡稱紅色腳）按壓泥膠

四人一組

紅/綠色之色帶及泥膠各八份

地席四張

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• 色帶同上

   

• 學生於地席的一端四點跪

   

• 教師於地席的另一端放置玩具及紙箱

圖二：

• 當教師講出紅色手、綠色腳、綠色手、紅色腳的次序后；學生跟隨指示活動手腳向前爬行至另一端，將玩具逐件檢拾后放回紙箱。

紅/綠色之色帶八條

地席四張

玩具一箱

• 同學以四點跪的姿勢排成直線

   

• 足夠的地席排在一起(視乎隧道之長度)

   

• 地席中間放一條隧道

   

• 隧道之出口外放置玩具及紙箱

圖三：

• 當教師講出左手、右腳、右手、左腳的次序后，學生跟隨指示爬至隧道，逐一爬過隧道。在出口處將一件玩具檢拾放回紙箱。然后爬回隊末輪候。

攤位游戲〝拋磚引玉〞及〝色色相關〞

配合視覺，加強上肢的協調能力

• 將課室布置成嘉年華會或游戲日，老師帶領學生參與不同的攤位游戲。

   

• 學生按序輪流進行攤位游戲時，其他輪候的學生可打氣或觀看。順利完成游戲的學生可獲獎品。

• 學生持三至五個豆袋拋向桌子或長顏色紙的不同顏色區域上。

   

• 學生在教師的提示或協助下控制拋的方向及力量，使豆袋掉放同一區域中

個別參與按序輪流完成

豆袋、裝飾桌面的顏色紙亦可利用電腦編輯和列印漂亮的水果作布置

考考平衡力

評估學生的平衡能力

• 在操場中央擺放一平衡木/長椅

• 教師把學生分為兩組，每組學生派一名代表，進行行平衡木斗快比賽，向其余學生講述要注意的地方。

分組進行

平衡木/長椅

• 在平衡木/長椅上持物行走：在操場中央擺放一平衡木/長椅，模擬修路時出現的狹窄路面，並利用此安排讓學生實習於狹窄路面持物行走時保持平衡

• 在操場中央擺放一些障礙物，模擬一道狹窄/正在修理的道路，鼓勵學生持物走過。

• 教師利用圖片介紹修路時出現狹窄路面的情況，並提問學生行經狹窄路面時要注意些什麼？學生能說出如何小心走過，保持平衡

• 教師示范在平衡木/長椅上持物行走

   

• 學生練習在平衡木/長椅上持物行走

   

• 學生學習如何走過/行過一些正在修理的道路

平衡木/長椅

兩袋物件
路障/圍欄

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糖果店

引起學生想吃糖果的興趣

• 教師用五個透明盒裝滿色彩繽紛的軟糖，並放置在全班學生面前教師說：「今日將帶領同學去間xx糖果店購買糖果」，教師可在黑板上貼xx糖果店字卡配合教學情景

• 學生觀看糖果盒

   

• (高組)學生用簡單句字講述往糖果店的經驗

   

• (低組)學生以動作(點頭或搖頭)或表情示意

全班

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• 教師展示不同的物件(例如：毛巾、牙刷、筆、糖果夾等，並向學生提問：「哪一種是拿取糖果的工具？」

   

• 教師示范各種工具的用法

   

• 派發糖果夾給學生，指導學生操控糖果夾開合的動作

   

• 學生往糖果盒中夾取軟糖

• 學生選取夾取糖果用的工具(在桌上放置兩至三個糖果夾)

• 觀看教師示范使用糖果夾

   

• 學生操控糖果夾

   

• 學生使用糖果夾夾糖

小組(兩至三人)

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• 往糖果店購買糖果

   

• 餐室飲檸檬茶

• 自助餐式的茶會

• 學生在糖果店中輪流試用糖果夾夾取所需糖果

   

• 學生嘗試用糖果夾夾取方糖加入檸檬茶

   

• 學生嘗試以不同的工具來夾取不同的食物

看幻燈片

辨別正確使用筷子夾取餸菜的方法

• 播放幻燈片

• 教師播放幻燈片讓學生觀看，內容有兩個學生用筷子夾餸，一個是正確的，一個是不正確的

   

• 教師向學生提問：「在幻燈片中，哪個學生是正確地用筷子夾餸的？」

   

• 教師播放幻燈片，學生觀看實地用筷子夾餸的學生。

   

• 教師向學生提問「在幻燈片中的學生：¬ 用哪幾隻手指箝著筷子?­ 筷子乘托在哪些地方上?」

全班

幻燈片、幻燈機

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• 齊齊吃點心

   

• 每個學生的桌子上有一雙筷子，一個碗和一隻碟，碟上放了數隻蝦餃/燒賣

攤位游戲前的練習

• 教師示范用筷子夾取蝦餃/燒賣學生跟著做。

   

• 學生練習把蝦餃夾取到碗中。教師觀看學生使用筷子的方法是否正確。

   

• 學生排隊用筷子夾取碟上的蝦餃/燒賣放在碗中。(在三十秒內能夾取多少，依游戲規則得獎)

筷子、蝦餃、燒賣、碟、碗、枱(數量視學生多少而定)
已寫上游戲規則的咭紙獎品

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• 午膳時，學生的碗內有兩款餸菜，分別是已切成小塊狀的叉燒、及條狀的豆角

• 學生拾起筷子后，正確地運用筷子把碗中的食物撥進口中

   

• 學生拾起筷子后，正確地使用筷子夾取碟中的食物，然后進食

舀波子比賽

引發學生運用慣用的左/右手去處理日常生活的事情

• 班上男女同學平均分成兩組，進行舀波子比賽

• 在比賽中，教師觀察學生所慣用的左/右手執匙羹，並即時將慣用右手執匙羹的同學合組，慣用左手的同學合組。

全班分兩組

匙羹
波子

• 用右手執筆，用右手拿筷子夾物

• 討論日常生活中有什麼事情是用右手去做

全班

• 出示紙皮公仔「媽媽」，讓學生為媽媽參加宴會而設計合適的服飾

• 替媽媽找衣服及飾物

   

• 全班討論怎樣配戴飾物和衣物最美觀

   

• 如戴手套、戴發夾、戴耳環、穿鞋子、戴襟花……

   

• 觀察學生對左右的認識，是否正確

• 學生嘗試用自己慣用的手做握手、執剪刀、寫字、拍球，說出其感覺，相反，如用左手打波、寫字，有沒有困難？

• 學生自行把郵票貼在信封的右上角，並自行核對與教師范本是否正確

   

• 進行實地練習過馬路，實習先看右，再看左，然后橫過馬路

• 學生先戴上左右手不同顏色的手襪套

• 學生要聽教師口令

• 如大風吹吹向右邊，學生則走向右邊

• 聽指示舉手，因戴上手套，學生容易察覺自己的對與錯

• 學生自行完成穿鞋子、戴襟章、戴手表、拿碗筷、穿手套各項，並要指出左右的分別