在 理 解 欺 凌 暴 力 事 件 時，並 非 單 看 攻 擊 行 為 的 形 式 、人 數 多 寡 或 勢 力 的 分 佈 等，而 是 針 對 攻 擊 者 本 身 的 情 緒 狀 態 及 攻 擊 者 背 後 的 動 機 ， 並 非 所 有 暴 力 攻 擊 行 為 都 等 同 於 欺 凌 行 為！攻 擊 行 為 主 要 可 分 為 兩 大 類 ， 分 別 是 操 控 型 攻 擊 行 為 及 反 應 型 攻 擊 行 為 。操 控 型 攻 擊 者 才 是 真 正 的 欺 凌 者 。 實 際 上 所 謂 的 校 園 欺 凌 ， 大 部 分 都 是 校 園 暴 力 。 (摘 錄 自 香 港 城 市 大 學 副 教 授 馮 麗 姝 博 士 「 校 園 欺 凌 嚴 重 ， 學 校 有 何 對 策 ? 」)
要 進 一 步 預 防 校 園 欺 凌 ， 學 校 需 認 識 攻 擊 者 及 受 害 者 的 類 型 ， 並 提 供 適 當 的 輔 導 。
資料來源：有教無「戾」校園欺「零」計畫(優質教育基金撥款贊助)
