教师在使用各项由学者及教师等提供的学与教资源时,可按其专业判断,参考相关的学术著作,以加强教学内容。教师亦可按照教学和学生学习需要,在学与教资源中选取合适的部分作为课堂学习内容或延伸学习的材料,以配合课程的实施。
研讨会 / 工作坊 |
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中国语文课程第二语言学习架构的学与教:从图画书到桥梁书 - 非华语学生的阅读历程 (重办) (2024年3月) |
「以资讯科技促进写作教学」工作坊 (2022年6月) |
「学习评估」工作坊 (2022年5月) |
「照顾学生多样性的单元规划」工作坊(2021年6月) |
「语文学习与文化共融」工作坊(2021年5月) |
「学习路向规划」课程 (2021年3月) |
「学习评估」工作坊 (2020年12月) |
「课程诠释」课程 (2020年12月) |
「写作教学」工作坊 (2019年6月) |
「学习评估」工作坊 (2019年3月) |
「语文教学与文化共融」研讨会(2017年6月) |
「图画书阅读」工作坊(2017年5月) |
「在初中阶段培养非华语学生的说话能力」研讨会 (2015年6月) |
「图画书阅读」研讨会 (2015年1月) |
「阅读与识字」研讨会 (2014年11月) |
「中国语文课程第二语言学习架构」简介会(2014年6月) |
学校管理人员及课程领导研讨会(2014年6月) |
中国语文第二语言学习架构:课程诠释 (2014年6月) |