| 明愛粉嶺陳震夏中學 | - 在2019/20 及2020/21學年，因應新常態需要，本校利用學習管理平台 （LMS）進行實時遙距教學以照顧跨境學生需要。
- 本校於2017/18學年推行行政電子化，以提高行政效率。另外，本校於 2016/17學年設立電子研習室及建立電子教研組，以支援學生及教師使用電子學習工具。
- 本校自2014/15學年開始全面推行自攜裝置（BYOD）計劃，以部分班別為 試點，至今已推展至全校初中班別。本校亦每年舉辦與資訊科技教學相關的家長講座，以加強家校合作及增強家長對電子學習的信心。
- 本校致力於不同學科，如中國語文科、地理科、公民及社會發展科、生活與社會科、校本創新科技科、數學科等，推動善用不同的電子學習平台和工具並舉辦相關活動，包括VR教學、戶外考察等，以提升學與教效能及加強學生的自主學習能力。
| 彭銳力老師
溫文傑老師
電話：
2669 9966
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| 香港聖公會何明華會督中學 | - 本校於2018/19年度起從中一開始全面實行自攜裝置（BYOD）計劃，並已於2020/21年度把計劃擴展至全校推行。
- 本校教師製作了大量教學影片，並利用Microsoft Stream提供的影片串流平台，彙集成不同的頻道，配合日常課堂以支援不同學習需要的學生。
- 本校學生習慣利用OneNote整理筆記，並在筆記中加入多媒體元素，方便日後複習。學生亦可利用OneNote內的沉浸式閱讀程式，提升學生的聽讀水平。
- 本校學生利用不同的電子學習工具以文字及圖片等方式回應教師問題，促進課堂互動。電子工具亦能把低參與度的一對一師生答問，改變為全班參與的教學活動。
- 本校教師運用不同的電子工具發放電子家課。電子家課除了具自動批改功能外，教師亦能藉此收集學習數據，以作教學回饋。
- 於網課期間，本校利用人工智能技術，以Microsoft Insights主動追蹤學生的課堂表現，教師會得到有意義及可靠的資料，以便他們就學生的表現調適課堂策略，促進學生的網上學習。
| 簡嘉禧老師
甄耀榮老師
電話:
2347 9224
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| 樂善堂余近卿中學 | - 本校善用無線網絡環境及流動電腦裝置，以提升不同學科的學與教效能，包括中國語文科、英國語文科、數學科、人文學科、公民及社會發展科、地理科及校本創客教育科等。
- 學校設立資訊科技領導 （e-Leadership）及資訊科技學教（e-Learning）組，以提供行政支援及加強資訊科技於各學科中有效實踐。
- 學校全面推展自攜裝置（BYOD）計劃，本學年配合教育局的電子教科書試用專業社群計劃，於中國語文、英國語文、數學、中國歷史、地理、普通話、電腦科採用電子書及電子資源。
- 本校於英國語文科、公民及社會發展科及其他學科運用「翻轉教室」，以提升學生的自主學習。
- 本校的校本創客教育科已融入初中課程，透過培養學生的「動手做」及創造能力，發展其運用資訊科技及計算思維的能力。
- 本校將人工智能（AI）運用在教學上，以提升學與教的效能。
- 本校與各大專院校及伙伴機構合作提供電子學習活動。
| 江文其老師
李明怡老師
電話:
2336 2657
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| 萬鈞伯裘書院 | - 本校致力將資訊科技教育融入課堂實踐，以加強教與學的效能。
- 本校自2014年開始在中一級推行自攜裝置（BYOD）計劃，在2016/17學年，自攜裝置計劃已擴展到初中各級。
- 資訊科技教育隊伍曾獲多個機構邀請作電子學習分享的演講嘉賓，推廣資訊科技於教育的應用，提升教師的教學效能。
- 本校參與不同計劃及與大專院校合作，為對資訊科技感興趣及具才華的學生提供深入的資訊科技培訓以培養同學的計算思維。
- 本校透過推行混合模式的電子學習，結合線上和線下的學習活動以改善學生的學習體驗。
| 賴富偉老師
曾菀嫈老師
電話：
2448 2960
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| 瑪利諾中學 | - 本校推動混合模式的電子學習（Blended Learning），結合科技與教學，強化學生在自主學習和透過科技進行學習的習慣。
- 本校在推行翻轉教學有豐富經驗，當中包括的科目有公民及社會發展科 / 通識教育科及宗教科，並結合多元化教學模式，例如虛擬實境、平板互動以促進學生進行深度學習。
- 本校擅長結合厄瑪烏教學法及電子教學方式於教授宗教倫理科的價值教育。
- 本校運用網上學習管理系统，並配合自攜裝置（BYOD）計劃進一步強化校內師生的互動學習及即時教學回饋，以促進學生自主學習。
- 本校與學界各專業社群，例如不同的教師專業群體、大學機構等協作舉辦與電子教育相關的教師專業培訓工作坊，推動學界專業發展。
- 本校重視資訊素養的教導，並於課程中涵蓋相關內容及技能培訓。
| 張展瑋老師
呂任宏老師
電話：
2758 3102
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| 沙田培英中學 | - 本校在知識管理上有豐富的經驗，應用廣泛，有助提升學校決策和創造力。
- 本校擁有校本編程和系統開發的傳統，可精簡信息處理和工作流程。在系統整合和統一登錄 （Single-Sign-On）實施方面，我們具豐富的經驗。
- 本校設立電子學習發展組，致力推動混合模式教學（Blended Learning），促進教師專業的發展。
- 本校通過將資訊科技的元素融入科學課程，促進 STEM 教育的落實。 「STEM 學堂」舉辦經年，既開拓同學的視野，亦彌補常規課程的不足。
- 本校積極研究人工智能和物聯網在學校環境中的應用，並培養資優學生在這些領域的創新能力。
| 麥嘉文助理校長
電話：
3698 3669
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| 聖公會李福慶中學 | - 本校積極發展創新科技教育並建立數碼校園，致力將資訊科技融入學與教，並使學校行政更有效率。
- 本校全面使用家校電子通告及電子即時支付系統以便利家校溝通。我們把現有學生資訊系統由學校伺服器轉移至專業的雲端伺服器以達致更佳的表現。
- 本校提升了無線網絡基礎設施，以配合在課堂中使用電子學習資源，加強師生互動。
- 本校全級中一學生一人一機使用流動電腦裝置，實踐創意互動課堂模式。同時，本校積極強化資訊素養相關教育，在新常態下，平板電腦的應用讓學生能持續在家學習。
- 本校善於應用最新科技於教育。我們早期已採用Google Workspace for Education 及利用Chromebook 配合Google Classroom使用，我們亦於2017/18學年率先採用Virtual Desktop Infrastructure （VDI）技術優化所有課室教師桌面電腦，而部分特別室更配備激光觸控互動超寬屏幕。
- 本校早在2016/17學年率先推出STEM with Google VR Cardboard的嶄新DIY及VR體驗課堂，並利用虛擬實境（VR）和擴增實境（AR）推廣閱讀風氣。在2019/20學年，我們建構智能圖書館，以無線射頻辨識（RFID）技術取代原有條型碼的掃瞄來進行圖書借還及盤點。
- 本校亦透過優質教育基金的資助，協助本港中小學發展校本STEM教育課程。
| 陳俊銘老師
洪國豪老師
電話:
2560 5678
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| 中華基督教會譚李麗芬紀念中學 | - 本校自2014/15學年開始致力推動電子學習，包括全校鋪設Wi-Fi網絡，購買iPad供學生在課堂借用，同年成功申請優質教育基金推行數學科電子學習計劃（gMath Project），並為全校老師及學生開設 Google 帳戶，這些準備讓我們能在疫情期間協助學生在家學習。
- 本校於2015/16學年成功申請優質教育基金推行EdV網上教室計劃，讓學生可透過影片備課及溫習。於2016/17學年，本校再次成功申請優質教育基金推行數學科電子學習計劃（第二期）， 讓其他學校也受惠於平板電腦輔助學習數學。
- 於2019/20學年，本校全校課室裝置Apple TV，全校教師亦「一人一iPad」，以推動各科在課堂內外發展電子學習。本校相信使用資訊科技是廿一世紀學生的重要技能，透過電子教學工具可加強課堂的互動性和照顧學生學習的多樣性。2021/22學年由中一級開始推行自攜裝（BYOD）計劃，進一步發展學生的自主學習和與人協作能力。
| 潘潔華老師
電話：
3698 3571
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| 仁濟醫院羅陳楚思中學 | - 本校應用平板電腦、學習管理系統，並配合校本課程以支援電子學習活動，當中包括擴增實境（AR）、 虛擬實境 （VR）、互動課堂教學、遊戲式學習及戶外考察活動等，以加強學與教效能。
- 本校積極發展資訊科技教學，特別在中國語文科及人文學科的發展較為顯著。學校透過運用不同的電子學習平台和應用程式，提升學生的學習興趣及學習成效。
- 由2015 年開始，本校推行電子閱讀計劃，以提升學生對閱讀的興趣。
- 本校於2015年成立「電子學習中心」，命名為「分分鬆」。學生可在「分分鬆」參與電子學習興趣班，亦可運用電子器材輕鬆地進行自主學習。
- 本校成功申請「資訊科技增潤計劃」，開設資訊科技增潤課 ，為對資訊科技感興趣及具才華的學生提供有關編程、AR、VR及人工智能（AI）的培訓。
| 陳曉梅老師
電話:
2682 1315
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| 元朗商會中學 | - 本校以全校參與模式在停課期間實踐混合模式學習 （Blended Learning），並運用Microsoft Teams進行實時網上教學、考試及中一自行分配學位面試。
- 以電子學習融入教學實踐，協助照顧學習差異，並培養學生的共通能力，以提升學生的自主學習、學會學習及知識建構的能力。
- 利用電子學習工具，延伸課堂學習至其他學習經歷，例如網上長者探訪、虛擬遊學團及線上活動日等。
| 黃鳳鳴老師
陳寶源老師
電話：
2478 7348 |
