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情意及社交表現評估套件(第二版) - 常見問題


修訂的原則及其設計 
1.
為甚麼需要優化「情意及社交表現評估套件」？
2.
評估套件(二)如何配合現階段「學校發展與問責」架構的推行？
3.
情意及社交表現評估套件(二)有甚麼主要的修訂？
4.
為何量表並沒有如「持份者問卷」一般提供「不適用」選項？
5.
評估套件(二)包括對國家的態度、義務和情感等項目，這些項目是否有預設立場？
評估套件的使用
1.
學校是否必須蒐集某項評估套件數據？
2.
在進行校外評核時，教育局會否參考評估套件的資料評估學校的表現？
3.
學校規劃使用評估套件時需要注意甚麼原則？
4.
學校如何選取評估套件內的量表或副量表，以進行評估？
5.
學校可否修改量表內的題項？
6.
評估套件(二)適合哪些學校使用？
7.
這套件是否必須由負責學生輔導的教師或主任使用？
8.
學校能否繼續使用前版本的情意及社交表現評估套件？
9.
評估套件(二)會否增加教師的工作量？
10.
學生在數據電子平台完成問卷，會否不及以紙筆回答那麼認真？
11.
在進行問卷調查時，教師可否向學生解釋題目？
數據的使用
1.
常模數據會否每年更新？
2.
評估套件(二)提供的羅氏分數(RASCH Score)有何用途？
3.
如何運用換算表將原始分轉變成羅氏（RASCH）分數？
4.
學校可否從「情意及社交表現評估套件」所得數據，評核學生的表現，並用以作為比較不同學校效能的依據？
5.
學校是否需要向教育局提交情意及社交表現的數據？
6.
如學生在某些項目的得分低於常模，是否表示學生在該方面的表現未如理想？
支援措施
1.
教育局為教師提供甚麼培訓及支援？
頁首
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