第十一屆全國學生「學憲法 講憲法」活動 — 教師微型課堂比賽 （香港區遴選）
為弘揚憲法和法治精神，國家教育部定於本年5月至12月舉辦第十一屆全國學生「學憲法 講憲法」活動，其中包括全國性的「教師微型課堂比賽」（下稱「微課比賽」），讓教師通過設計課堂教案及配套資料，展示其在實踐法治教育的教學能力。「微課比賽」設小學、初中及高中三個組別，經教育局遴選的優秀作品將獲推薦參與全國總決賽。
重要日期 | 報名截止日期 | 參加者須於2026年6月23日（星期二）或之前填寫報名表格，並透過電郵提交。 |
| 教案及課件提交限期 | 參加者須於2026年7月3日（星期五）或之前透過電郵提交教案及課件
（Word版與PDF版各一份）。 |
結果公布 小學組 | 黃惠蘭主任 | 滬江小學 | 立足校園生活，學習憲法中的「權利與義務」 | 1. 知識層面（認知）：
- 學生能認識《中華人民共和國憲法》（下稱憲法）是國家的根本法，具有最高法律效力。
- 學生能理解憲法第46條（受教育權）及第51條（行使權利的限制）的基本內涵。
- 學生能明白「權利」與「義務」相輔相成、不可分割的關係。
2. 技能層面（思辨）：
- 學生能辨析日常校園生活情境中，哪些行為跨越了「法治與道德的紅線」。
- 在小組討論中，學生能清晰表達個人觀點並認真傾聽他人意見。
3. 態度層面（素養）：
- 學生能認同作為學校成員及國家公民，必須履行相應的義務。
- 學生能養成「自律守法」及「尊重他人權利」的自覺意識。
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初中組 | 林春曦博士 | 聖公會呂明才中學 | 權力的源流——從校園生活理解憲法對香港特區的「授權」關係 | 1. 知識層面（認知）：
- 學生能掌握國家四大法律層級及其制定機關，明確《中華人民共和國憲法》（下稱憲法）是國家根本法與最高法，具有最高法律效力。
- 學生能透過精讀憲法第31條與第62條第（十四）項，深刻理解憲法是香港特區的「出生證明書」，明白憲法與《中華人民共和國香港特別行政區基本法》是「母法與子法」的依憲授權關係。
2. 技能層面（思辨）：
- 學生能透過校園「班規與校規」的生活化情境，理解法律位階與「抵觸無效」的法理原則。
- 學生能辨析「高度自治」與「完全自治」的區別，理解單一制國家結構下中央的「限度授權」原則。
3. 態度層面（素養）：
- 學生能建立尊崇憲法、維護憲法權威的法治觀念；深刻領會「一國」是「兩制」的絕對前提與根本基礎，認同並尊重憲法第一條規定的國家主體制度（社會主義制度）。
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高中組 | 姚慶萬老師 | 聖公會白約翰會督中學 | 科技與法治的碰撞——從「AI換臉」看網絡空間的權利與邊界 | 1. 知識層面（認知）：
- 學生能準確理解《中華人民共和國香港特別行政區基本法》第27條（言論與創作自由）的法理精神。
- 學生能掌握《中華人民共和國憲法》第38條（保護人格尊嚴不受侵犯）及第51條（行使自由時不得損害其他公民的合法權益）的法理核心精神。
- 學生能透徹理解「權責統一」與兩法的互補關係。
2. 技能層面（思辨）：
3. 態度層面（素養）：
- 學生能明白守法的價值觀。缺乏制約的權利會破壞秩序，唯有在行使自由的同時履行尊重他人的義務，才能體現真正的法治核心價值。
- 學生能透過真實生活情境，理解權利與義務的統一並，建立「網絡空間不是法外之地」的底線意識。
- 學生能學會將法律規定內化為對社會主義核心價值觀的認同，並在網絡生活中自覺尊法、學法、守法、用法。
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