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主要內容

资优教育学校网络计划分享会汇篇 – 个人、社会及人文教育(中国历史/生活与社会)

 

2022/23 学年

年级

分享题目及学与教资源简介

学与教资源

初中

运用「教学站」模式,让资优学生自主研习国史

– 中华基督教会基智中学

  • 自主学习及探究
    高能力学生需要于课堂前预备教学站的报告,以及预计同学的提问并作出回应预备。其他学生需要就课前预习材料设定问题,预备于课堂进行时作出提问。
  • 多样性的分组策略
    运用同质分组策略,甄选九位高能力学生作为教学站主持。其他学生则按在课前自选课业的选择进行分组,让学生得以被分配去探究各自最感兴趣和有信心的议题。
分享会简报


教学设计


相关学与教资源
  • 工作细明
  • 讨论工作纸(一)
  • 讨论工作纸(二)
  • 预习工作纸
  • 海报
年级
初中
分享题目及学与教资源简介

透过异质分组进行创意戏剧活动,以发展资优学生的多元学习潜能

– 孔教学院大成何郭佩珍中学

  • 运用异质分组策略,让不同类型资优同学共同创作剧本及参与演出,照顾学生的多样性。
  • 运用多元化的分层课业设计,鼓励同学以不同方式纪录和转化所学。
  • 透过专题研习,为同学提供机会认识自己的强弱项,及早进行生涯规划。
学与教资源
分享会简报


教学设计


相关学与教资源
  • 小锦囊
  • 互评工作纸
  • 短剧剧本(专业资格)
  • 短剧剧本(学历)

2021/22 学年

年级

分享题目及学与教资源简介

学与教资源

高中

在课堂内外促进资优学生的创意思维

– 荔景天主教中学

中四中国历史:唐帝国的衰落──安史之乱

  • 运用资讯科技工具,制作校本数位游戏学习程式,展现优秀学生作品。
  • 运用跨级协作策略,建构「高中创作、初中体验」的学习社群,以强带弱。
  • 运用创意思维,基于学习内容发挥想像力,将所学转化为数位游戏。
分享会简报


教学设计


 

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