每位資優學生都是獨特的，資優學生並不是擁有相同特質的一個群組，但他們卻有許多相近的特質。以下是一些資優學生常見的特質：
認知特質：
情意特質：
創意特質：
某些資優學生在認知能力方面已發展到較高水平，但不一定意味著他們在情感、精神或社交方面的發展會有同等的水平，反之亦然。
同時，這些特質不一定會以正面方式呈現，它們也可能會以負面形式顯現，例如在認知特質上，資優學生需要進階的學科知識，假若課堂的學習內容過於淺白，長遠會使他們失去學習動機；在情意特質上，尖銳的幽默感可用來諷刺或攻擊他人；精力充沛的資優生可令課堂翻天覆地。這些行為的出現表示資優學生可能在環境適應方面遇上困難，教師及家長必須給予適時的支援。
本匯編透過展示不同學校網絡教師運用適異性教學及／或滲入情意教育以照顧資優學生的學習和情意需要例子，讓教師在全班式教學或抽離式計劃設計上更能照顧他們的學習及情意需要，使資優學生的潛能得到最佳的發揮。
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