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數學教育學習領域課程指引(小一至中三)

數學教育

學習領域課程指引

(小一至中三)

 

 數學教育課程指引封面

 

 

 

引言

 

 

提要

 

 

目錄

 

第一章

概論

1.1  學習領域

1.2  數學教育學習領域在學校課程中的定位

1.3  基本理念及發展方向

1.4  發展策略

      1.4.1     短期(2001 – 2005年)及中期(2006 – 2011年)目標

      1.4.2     長期(2011年以後)目標

1.5  建基於現有優勢

 

第二章

課程架構

2.1  數學課程的宗旨

2.2  課程架構

      2.2.1     學習範疇、學習目標及學習重點

      2.2.2     共通能力

      2.2.3     價值觀及態度

2.3  核心及延伸

2.4  課程組織

2.5  從幼稚園到小學、小學到中學的銜接

2.6  與中四至中五的銜接

 

第三章

課程規畫

3.1  均衡的課程

3.2  中央課程及校本課程發展

3.3  跨學習領域的連繫

3.4  時間分配

 

第四章

學與教

4.1  主導原則

4.2  學與教的取向

      4.2.1     四個關鍵項目

      4.2.2     全方位學習

4.3  照顧學習上的差異

      4.3.1      中央課程層面

      4.3.2      學校層面

      4.3.3      課室層面

4.4  家課

 

第五章

評估

5.1  主導原則

5.2  評估的模式

5.3  進展性評估

5.4  總結性評估

5.5  評估報告

 

第六章

學與教的資源

6.1  課本

6.2  優質的學與教資源

      6.2.1     支援數學教育學習領域的資源

      6.2.2     研究與發展/種籽計畫

      6.2.3     可運用的社區資源

6.3  教學資源的管理

 

示例

十一

十二

十三

 

數粒遊戲

立體的拼砌

認識社區

一次方程的圖像描述

正方形的構作

立體圖形面面觀

利用既定的算術平均數構寫數據

海報設計「重量單位的認識 – 公斤」

同學喜愛的課外活動

正方體的摺紙圖樣

除法

求面積

簡易幾何

 

附錄

 

一九九八年的調查研究結果摘要

 

自一九九七年開始試教的有關課題/教學策略一覽表

 

 

 

參考文獻

 

課程發展議會數學教育委員會委員名錄

修訂日期: 2013年5月31日
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