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审计署署长第三十九号报告书小学教育
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说明阅览或下载
个人、社会及人文教育
学习领域课程指引 (2017)详情
《学校参考示例:具启发性的香港学校实践经验》(2017)详情
中国历史科
中国历史科课程指引 (中一至中三) (2019)PDF
调适中国历史科课程大纲 (中一至中三) (2019) (非华语学生适用)PDF
中国历史科课程大纲 (中一至中三) (2019) (中英双语版)PDF
中国历史课程及评估指引(中四至中六)2007 (2015年11月更新) PDF
公民、经济与社会(中一至中三) 
公民、经济与社会课程指引(中一至中三)2024PDF
经济科
经济课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) PDF
经济课程及评估指引 (中四至中六)-补充文件(2015年11月版) PDF
伦理与宗教科、宗教教育科
伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六) 2024PDF
伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2019年11月更新)PDF
宗教教育课程指引(中一至中三)(2024)PDF
宗教教育科(中一至中三)PDF
地理科
《地理课程及评估指引(中四至中六)》(2022年7月更新版)「补充资料」 
 
PDF
地理课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2022年7月更新)PDF
2022年7月更新的《地理科课程及评估指引(中四至中六) 》撮要PDF
高中地理课程更新简介PDF
高中地理课程更新意见搜集问卷PDF
地理课程指引(中一至三)PDF
历史科
历史科课程指引(中一至中三)2019PDF
历史课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新)PDF
综合人文科

根据《个人、社会及人文教育学习领域课程指引》(小一至中六)(2017),学校可按照本学习领域的六个学习范畴组织课程。综合人文科(中一至中三)采用综合课程组织模式,旨在透过整合核心元素/必须学习的内容的校本课程,帮助学生连系和拓阔学习。学校如欲开设综合课程,可参考《个人、社会及人文教育学习领域课程指引》(小一至中六)(2017)。

旅游与款待科
旅游与款待课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新)PDF
生活与社会科
生活与社会课程指引(中一至中三)(2010年)PDF