| 说明 | 阅览或下载 |
|---|---|
| 个人、社会及人文教育 | |
| 学习领域课程指引 (2017) | 详情 |
| 《学校参考示例：具启发性的香港学校实践经验》(2017) | 详情 |
| 个人、社会及人文教育学习领域课程规划及实施系列：主要课程更新及主要课程发展重点 2019-20 | 详情 |
| 中国历史科 | |
| 中国历史科课程指引 (中一至中三) (2019) |  |
| 调适中国历史科课程大纲 (中一至中三) (2019) (非华语学生适用) | |
| 中国历史科课程大纲 (中一至中三) (2019) (中英双语版) | |
| 中国历史科（中一至中三） | |
| 中国历史课程及评估指引 (中四至中六) | |
| 中国历史课程及评估指引 (中四至中六) -更新版 | |
| 中国历史课程及评估指引 (中四至中六) -更新概览 | |
| 中国历史课程及评估指引 (中四至中六) -补充文件 | |
| 经济科 | |
| 经济课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) | |
| 经济课程及评估指引 (中四至中六)-补充文件(2015年11月版) | |
| 伦理与宗教科、宗教教育科 | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2019年11月更新) | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六)- 2019年更新概览 | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) | |
| 宗教教育科（中一至中三） | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六)-更新版 | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六)-更新概览 | |
| 伦理与宗教课程及评估指引 (中四至中六) | |
| 地理科 | |
| 地理课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2017年7月更新) [注：本更新版本将逐步于2019/20在中四、于2020/21在中五、并于2021/22在中六全面推行] | |
| 高中地理课程更新简介 | |
| 高中地理课程更新意见搜集问卷 | |
| 地理课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) | |
| 地理课程指引（中一至三） | |
| 历史科 | |
| 历史科课程指引（中一至中三）2019 | |
| 历史课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) | |
| 历史科（中一至中三） | |
| 历史课程及评估指引 (中四至中六)-更新版 | |
| 历史课程及评估指引 (中四至中六)-更新概览 | |
| 历史课程及评估指引 (中四至中六) | |
| 综合人文科 | |
根据《个人、社会及人文教育学习领域课程指引》（小一至中六）（2017），学校可按照本学习领域的六个学习范畴组织课程。综合人文科（中一至中三）采用综合课程组织模式，旨在透过整合核心元素／必须学习的内容的校本课程，帮助学生连系和拓阔学习。学校如欲开设综合课程，可参考《个人、社会及人文教育学习领域课程指引》（小一至中六）（2017）。 | |
| 旅游与款待科 | |
| 旅游与款待课程及评估指引 (中四至中六) 2007 (2015年11月更新) | |
| 旅游与款待课程及评估指引 (中四至中六) - 更新版 | |
| 旅游与款待课程及评估指引 (中四至中六) - 更新概览 | |
| 旅游与款待课程及评估指引 (中四至中六) | |
| 生活与社会科 | |
| 生活与社会课程指引（中一至中三）（2010年） | |
