教师专业发展参考资料
《中文作为第二语言的学习》
《聆听和说话教学》
《阅读教学》
《写作教学》
《多元文化共融的中文课堂教学设计》
《如何照顾学生的多样性》
专题文章
《中文作为第二语言的教学策略》 
《第二语言教学》》 
《语言学习的特点》 
《现代中文的语言特点》》 
《汉字的部首和部件》 
专题参考书籍
《飞越困难,一起成功:教授非华语学生中文的良方》(香港大学教育学院,林伟业、张慧明、许守仁)
《从无助到互助:教授非华语小学生中文教师手册》(香港大学教育学院,张慧明、林伟业)
常见的学习难点
综合本港和其他地区非华语学生学习中文的经验,中文作为第二语言学习,主要有以下较常见的难点:
汉字字形
学习拼音文字可以从字母入手,并以字母作拼音基础。学习汉字则不同,非华语学生一般缺乏汉字笔画、笔顺、部件等概念,容易把一个个汉字看成一幅一幅的图画。有些汉字的印刷体和手写体不尽相同,要仔细辨认才能区分。
适用的学与教策略举隅
建立汉字部件概念
音义结合
部首和部件
声调
中文以声调区分词义,非华语学生学习中文时,须掌握声调的变化,掌握不同声调的语汇。
适用的学与教策略举隅
纠正发音
辨别发音接近的词语
语汇
汉字是一个个的「方块」,独立的字组合成不同的词语和词组,非华语学生一个个字地认读时,往往不易掌握哪两三个字才是一个词语,才有独立的意义,而对于较抽象的词语,非华语学生亦难以掌握。学生需要积储词汇,才可以利用句子、段落的语境触类旁通,认识大量字词,积累语感。
适用的学与教策略举隅
理解词语
掌握词类概念
语序
惯用印地语、乌尔都语、尼泊尔语的学生,学中文时要特别掌握主谓宾句序。至于惯用他加禄语的学生,则要特别掌握「修饰成分在被修饰成分之前」的语序。
适用的学与教策略举隅
掌握句子结构
写作完整句子
量词
中文的量词丰富,非华语学生学习时要掌握一定数量的量词,才能准确而有效地与人沟通。
适用的学与教策略举隅
情景设置
图片辅助
中国文学、文化、品德情意
认识中国文化对学生融入中国社会有一定的帮助。
适用的学与教策略举隅
认识中国节日
文化共融
课程配套参考资料
学与教资源 | 简介 | 支援学与教 |
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中英对照香港学校中文学习基础字词2008 | - 包括3,171字,9,706词语,并设四字词语、多字熟语、文言词语、专名术语、音译外来词语、人名地名用字六个附表,多方面提供现代中文、文言、方言词汇和英译
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网址:https://www.edbchinese.hk/lexlist_en/ | 识字与写字 |

《常用字字形表》二零零七年重排本 2012 | - 包括4,762字,以电脑造字排版,附粤语和普通话读音资料,并提供简单英文解释
- 帮助非华语学生掌握汉字形、音、义,并进一步增加识字量
| 识字与写字 |

点画流形:汉字学习软件2009
* 更新版安装程序 ── 使用指引  | - 提供3,171字的部首、笔画、笔顺、粤语和普通话读音、配词示例等资料
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- 为方便非华语学生自学,操作介面提供英文翻译
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致知达德:小学中华传统美德语文学习软件 2009 | - 分「个人」、「亲属‧师友」、「团体‧国家‧世界」三个层面,17项品德情意项目,选取51个传统故事,取材自典籍名著,制成动画,提供粤语、普通话、英语旁述
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- 提供经典名言153段,附有注释和英译
网址:https://www.edbchinese.hk/trad/ | 聆听、视听资讯、中华文化、品德情意及思维 |

从简入繁︰繁体字学习软件(英文版)2008 | - 包括1,144个常用简化字例释
- 让学生掌握香港地区的常用繁体字形,包括部首、笔画,附加配词,粤语和普通话读音等
- 为方便非华语学生自学,操作介面提供英文翻译
| 识字与写字 |

通繁达简︰简化字学习软件(英文版)2008 | - 以国家语言文字工作委员会1986年重新公布的《简化字总表》为标准,包括2,235字、14个简化偏旁,以及《第一批异体字整理表》的39个选用字形
- 让学生掌握简化字字形、粤语和普通话读音等
- 为方便非华语学生自学,操作介面提供英文翻译
| 识字与写字 |
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