Fung Hon Chu Gifted Education Centre Enrichment Programme [In Chinese only]
馮漢柱資優教育組 增益試驗課程
Programme code 課程編號:200707-03026-S2S4C
課程名稱:數學遊戲
對象:中二至中四學生
導師:鄧榮祥老師
- 簡介
數學遊戲是一個很好的學習途徑,它可以代替許多的僵化練習,讓學生在不知不覺間激發了好奇心、主動學習、邏輯思維、自信心和觀察力,讓學生在解難的過程中思考問題的癥結,逐步找出答案,從而培養他們的空間智能、逆向思維、解難技巧及解難心理質素。經過幾次數學遊戲的活動後,學生習慣了主動發問、積極參與討論及解難更有條理和效率。不同的數學遊戲,難度和所需的能力亦有所不同,不但可以同時測試多項能力,而且不能破解的原因亦不盡相同。目前的教育最不重視空間智能的培訓,以致學生的潛能不能透過正規的教育全面開啟。數學遊戲對於提升資優學生的果效是我們所始料不及的,尤其是學習態度方面。 - 課程目標:
- a. 透過不同的遊戲,提供有利的環境以發展學生的思考方法及解決問題能力;
- b. 學生透過親身嘗試,發揮他們的空間智能和邏輯智能,並提升他們的創造力及溝通能力;
- c. 讓學生自行尋找解決問題的策略,然後把經驗總結,並將解難技巧應用到日常生活中;
- d. 讓學生欣賞不同遊戲中所包含不同的智慧和技巧。
- 理念及理據
此課程令資優學生獲益如下:- a. 數學遊戲較趣味化,使學生表現更投入,學習動機良好;
- b. 發掘資優學生的空間智能,為他們提供發揮潛能的機會,使他們茁壯成長;
- c. 提升學生的觀察力、分析力、溝通能力及解難能力;
- d. 懂得欣賞不同遊戲的奧妙和解難技巧;
- e. 著重培養學生的邏輯思維及積極的學習態度;
- f. 培養學生運用自己的潛能去解決困難,甚至產生一些有創意的見解;及
- g. 讓學生在玩的過程中打破固有思考的方法,讓他們自己動手去創造。
- 教學指引
教師盡量使用「小組學習」的教學策略,讓學生在小組討論中,能掌握溝通能力和協作能力,並且學習與同學融洽相處和一起討論解決難題的技巧。透過動手做和做中學,讓學生掌握思維的方法和解難的策略;並且與同學分享自己的想法,對不同的答案持開放的態度。
在活動進行時,教師觀察每一個小組的活動情況,從學生的需要而作出適當的協助;並以鼓勵的態度營造一個充滿愉快和挑戰的學習環境。此外,教師需要因應學生的能力調節教學內容的份量和難度。 - 課程內容: