课程发展处建议在二零二零至二一学年推行的协作研究及发展（「种籽」）计划
| 负责组别 | 级别 | 计划编号 | 建议「种籽」计划名称 | 借调教师申请资格 | 联络人及电话 | 课程发展处组别及 传真号码 | 参考资料 |
| 中国语文教育 | 小学 | CH0120 | 促进小学中国语文科学与教效能—评估／电子学习／照顾学生的多样性 | 不需要借调教师 | 韩敏明女士 | 中国语文教育组 | |
| 中学 | CH0320 | 在初中中国语文科加强文学和中华文化学习 | 不需要借调教师 | 余敏生先生 | 中国语文教育组 | 计划资料 简介 | |
| 小学 | CH0520 | 促进学生自主学习—小学中国语文科阅读规划与策略运用 | 不需要借调教师 | 韩敏明女士 | 中国语文教育组 | 计划资料 简介 | |
| 中学 | CH0820 | 促进中学中国语文学习效能—阅读／电子学习／多元语文学习活动 | 不需要借调教师 | 颜婉璧女士 | 中国语文教育组 | ||
| 小学／中学 | CH0920 | 普通话科课程规划—学习内容的组织／学与教／评估 | 不需要借调教师 | 周 健博士 | |||
| 英国语文教育 | 小学 | EE0720 | 推动全面的课程规划以逐步提升学生的英语读写能力（第二学习阶段） | 申请人须为官立、资助或直资小学的现职英文科教师，并于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于三年小学英文科的全职教学经验。申请人如有英国语文课程发展的经验，可获优先考虑。申请属全职形式借调。借调人员须在原任学校(「 种籽」学校)就英国语文科课程及学与教材料，负责策划、推行和评估工作，并与计划小组教师共同备课、进行观课等。 | 孔碧霞女士 | 英国语文教育组 | |
| 中学 | EE0820 | 培育数码公民意识：在中学英文课堂提升学生的媒体素养 | 不需要借调教师 | 佘少伦先生 | |||
| 资优教育 | 小学／中学 | GE0120 | 在一般课堂促进适异性教学以照顾资优／高能力学生的有效策略 | (a)申请人须为官立、资助或直资中学的现职助理教育主任╱教育主任╱学位教师╱高级学位教师，持有学士学位及学位教师教育文凭／证书或具同等 学历，于二零二零年八月三十一日或以前具有不少于三年的中学全职教学经验，并有推行校本资优教育经验；(b)申请属半职形式借调；(c)申请人如具备校本资优教育课程规划及推行的经验，可获优先考虑。 | 林丁祺女士 | 资优教育组 | |
| 通识教育 | 中学 | LS0220 | 在高中通识教育科采用非文字模式的独立专题探究以照顾学生的多样性 | 不需要借调教师 | 王婉怡女士 | 通识教育组 | |
| 中学 | LS0320 | 高中通识教育科—基本概念的学与教及评估 | 申请人须为官立、资助或直资中学(包括特殊学校)的现职教师，持有学士学位(或具同等学历)及学位教师教育文凭／证书(或具同等学历)，并于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于三年高中通识教育科的全职教学经验。 | 陈华伦博士 | |||
| 数学教育 | 小学 | MA0520 | 于小学数学推展STEM¹ 教育培养学生综合和应用知识与技能的能力 | 申请人须为官立、资助或直资小学的现职文凭教师／助理教席／助理小学学位教师／小学学位教师，持有教师证书，或主修数学／数学教育的大学学位，或相关科目的大学学位及主修数学的教育证书／文凭，或具同等学历，并于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于三年小学数学科的全职教学经验。申请人若有筹划STEM教育学习活动的经验，可获优先考虑。 | 叶葆诚先生 | 数学教育组
| 计划资料 简介 |
| 中学 | MA0620 | 将数学建模注入中学数学科以推展STEM¹教育 | 不需要借调教师 | 李健深先生 | |||
| 小学 | MA0720 | 探索与发展在小学数学修订课程的学与教和评估中照顾学生的多样性的策略 | 不需要借调教师 | 梁洁英女士 | 计划资料 简介 申请表格 | ||
| 中学 | MA0820 | 探索与发展在中学数学修订课程的学与教和评估中照顾学生的多样性的策略 | 不需要借调教师 | 郑仕文先生 | 计划资料 简介 | ||
| 英国语文教育（外籍英语教师） | 小学 | NT0720 | 让学生从游戏中学习—在第一个学习阶段运用游戏推动学生主动及愉快地学习英语 | 不需要借调教师 | 苏尹翎女士 | 外籍英语教师组
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| 中学 | NT0820 | 在初中英语课堂内建立「创客空间」发展学生创意、协作和解决问题的能力 | 申请人须为官立、资助或直资中学(包括特殊学校)的现职英语教师，并(a)持有主修英国语文的学士学位，或具同等学历；(b)持有学位敎师敎育文凭／证书，或具同等学历；以及(c)于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于五年英国语文科的全职教学经验。申请人如有领导或支援校本课程发展经验则更佳。申请属半职形式借调。 | 郑颂衡先生 | 计划资料 简介  | ||
| 中学 | NT0920 | 跨课程阅读：有广度和深度的阅读 | 不需要借调教师 | 丘菁晖女士 | 计划资料 简介 | ||
| 小学 | NT1020 | 由影像到真像：在第二个学习阶段透过影片制作学习英语及发展21世纪能力(R2R) | 不需要借调教师 | Jeremy | 计划资料 简介 | ||
| 中学 | NT1120 | 閲説悦多：透过与多元文体及多元模式英语文本的互动发展21世纪沟通技能 | 不需要借调教师 | 黄冠瑜女士 | 计划资料 简介 | ||
| 体育 | 中学 | PE1420 | 发展活跃及健康的中学校园 | (a)申请人须为官立、资助或直资中学的现职文凭教师╱助理教席╱高级助理教席╱学位教师╱高级学位教师，完成体育教学训练或有关课程，并于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于五年中学体育科的全职教学经验)。申请人须具备体育课程发展经验，并曾协助学生建立活跃及健康的生活方式。同时，申请人须精通电子平台沟通、主动及乐意承担责任；(b)借调人员以半职形式借调，支援网络学校协助学生每天累积最少60分钟中等至剧烈强度的体能活动，形式包括日常沟通、问卷调查、专业发展课程、专题小组会面及到校支援；(c)借调人员须协助发展及推广学与教资源，并支援教师编订下一学年的校本课程。 | 黄冠立先生 | 体育组 | 计划资料 简介 |
| 小学 | PE1520 | 发展活跃及健康的小学校园 | (a)申请人须为官立、资助或直资小学的现职文凭教师╱助理教席╱助理小学学位教师╱小学学位教师╱高级小学学位教师，完成体育教学训练或有关课程，并于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于五年小学体育科的全职教学经验。申请人须具备体育课程发展经验，并曾协助学生建立活跃及健康的生活方式。同时，申请人须精通电子平台沟通、主动及乐意承担责任；(b)借调人员以半职形式借调，支援网络学校协助学生每天累积最少60分钟中等至剧烈强度的体能活动，形式包括日常沟通、问卷调查、专业发展课程、专题小组会面及到校支援；(c)借调人员须协助发展及推广学与教资源，并支援教师编订下一学年的校本课程。 | 曹頴芝女士 | 计划资料 简介 | ||
| 个人、 社会及 人文教育 | 中学 | PS2020 | 透过校本课程规划支援推行初中中国历史修订课程（集中支援非华语学生以中文学习中国历史） | 申请人须为官立、资助或直资中学的现职助理教育主任╱教育主任╱学位教师╱高级学位教师，持有主修中国历史／历史的学士／硕士／博士学位或具 同等学历，以及持有学位教师教育文凭／证书或具同等学历。申请人须于二零二零年八月三十一日或以前，具有不少于三年中学中国历史科／历史科的全职教学经验。申请人若有教授非华语学生经验，可获优先考虑。申请人可申请以全职或半职形式借调。 | 朱治夫博士 | 个人、社会及 人文教育组 | 计划资料 简介 |
| 特殊教育需要 | 小学／中学 | SE0820 | 发展适合严重智障学生的生涯规划教育学习元素 | 不需要借调教师 | 吴 毅女士 | 特殊教育需要组 | 计划资料 简介 计划书范本 |
1STEM是科学(Science)、科技(Technology)、工程(Engineering)及数学(Mathematics)各科英文名称首字母的缩略词。
