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主要內容

《学校参考示例:具启发性的香港学校实践经验》

 

《学校参考示例:具启发性的香港学校实践经验》是本学习领域课程指引的延伸材料,结集了不同的示例供学校和教师参考,以协助学校有效地实践本学习领域课程指引的建议。

 

只提供网上版供教师下载。

 

说明阅览或下载
  • 示例按类别编排

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示例 1透过初中人文科目的学与教提升学生的人文素养

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示例 2透过经济科活动培养学生的开拓与创新精神

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示例 3价值观教育:个人、社会及人文教育学习领域中的《基本法》教育(初中)— 教育局制作的学与教资源 
示例 4透过电子学习提升小学常识科的学习效能

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示例 5利用电子学习辅助个人、社会及人文教育科目进行探究式学习

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示例 6通过「思维教育」培养中一学生的共通能力

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示例 7认识国家:从阅读书本到亲身体验MS Power Point
示例 8Promoting Language across the Curriculum in the PSHE KLA: Sharing on an integrated curriculum at Secondary 1-3

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示例 9蕴含培养学生人文素养和开拓与创新精神的个人、社会及人文教育学习领域学习目标

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示例 10培养学生的明辨性思考能力:一位教师的反思

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示例 11布置壁报 庆祝中秋:发展协作式解决问题能力及促进对国家和世界的认识

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示例 12发展学生整全性思考能力

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示例 13在初中中国历史科培育学生的正面价值观和态度:从孙中山看「诚信」与「关爱」

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示例 14在初中独立科目课程模式进行跨学习领域/科目专题研习 

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示例 15透过地理科及个人、社会及人文教育学习领域的全方位学习活动认识我们的世界

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示例 16在个人、社会及人文教育学习领域课程规划主要课程发展重点

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示例 17透过内地山区生活体验团,培养学生的人文素养

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示例 18透过地理科考察活动,培养学生的人文素养

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示例 19透过个案研习比赛,在经济科培养学生的开拓与创新精神

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示例 20善用优势:宗教教育与价值观教育的协同效应

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示例 21价值观教育:在初中课堂活动推广《基本法》教育
示例 22透过跨学习领域的内地考察活动,促进学生对国家的认识

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示例 23促进有特殊教育需要的学生对国家的认识

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示例 24跨课程语文学习:帮助语文能力稍逊的中一学生学习中国历史

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示例 25跨课程语文学习:给历史人物的一封信

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示例 26Adopting a whole-school approach to promote Language across the Curriculum at the junior secondary level

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示例 27教师的多样化角色

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示例 28初中人文科目课堂的探究式学习MS Power Point
示例 29在中五经济科透过探究日常生活情境加强学习动机和成效 

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示例 30透过探究式学习,在高中历史科教授具争议性课题

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示例 31透过小学常识科的学与教培养学生正面价值观

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示例 32教授具争议性的议题:一位生活与社会科(中一至中三)教师的反思

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示例 33在中一地理课教授地图阅读技能时照顾学习者多样性       

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示例 34在中一历史课堂使用Frayer模型和均衡器照顾学习者多样性

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示例 35在中三历史课堂使用RAFT和均衡器处理学习者多样性

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示例 36重塑学生对评估的理解

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示例 37鼓励学生自评学习表现

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示例 38让家长参与评估

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示例 39利用同侪互评促进学生学习

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示例 40通过电子评估促进学与教

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示例 41通过电子评估实时回馈学习进度

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示例 42推行渐进式评估活动

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示例 43将社区资源转化成宝贵的学与教资源

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示例 44使用网上平台发展旅游与款待科学生的协作能力

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示例 45在旅游与款待科利用视觉媒体照顾影像型学习者的需要 

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示例 46运用虚拟实境及扩增实境技术,支援人文科目的学与教

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示例 47地理学生使用流动装置进行实地考察

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示例 48在个人、社会及人文教育学习领域促进探究式学习:数码时代图书馆

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示例 49善用教师资源,在中国历史科推动电子学习:一所中学的经验分享

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示例 50透过校园设施促进历史学习和培养历史素养

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